美國心理學家做過一個試驗，他們把一份名單交給老師，并悄悄對老師說，這些學生是最有發(fā)展前途的。老師發(fā)現(xiàn)，他們并不都是自己欣賞的好學生。8個月之后，研究者再次回到學校，他們發(fā)現(xiàn)這些“榜上有名”的學生果然進步神速。

研究者解釋說，其實，那份名單上的孩子是隨機選取的，他們之所以能表現(xiàn)得更好，是因為老師相信他們會大有作為，予以了更多的關(guān)愛和期許。這是心理學上一個經(jīng)典試驗，它說明了一個道理，即受到別人關(guān)注時，人往往表現(xiàn)得更出色，更容易取得成功。

生活中，我們也有類似體驗，要是別人對我們很關(guān)注，表達出他們的期望，我們就想把事情做得更完美。這主要是因為，別人的關(guān)注和期許能帶來積極的心理暗示。就像這些學生一樣，老師流露出對他們不同于其他人的關(guān)愛，他們就會想“我一定不能讓老師失望!我要好好學習!”在他們看來，如果自己表現(xiàn)不好，就等于辜負了老師的苦心。

我認識一個孩子，她學習不好，但很努力�？筛改竻s只看眼前的成績，總說“別人為什么學習好，你就不行?就是笨!”而且，爸爸還多次表示“你肯定考不上大學”的意思，她覺得自己沒希望了，也沒人重視自己，于是，索性破罐破摔。通過這個案例，我想說，應該多給別人些期望和重視，激勵他們不斷前進。但值得注意的是，關(guān)注不要過度，不能讓對方感覺有壓力，這樣反而不利于進步。