在我的心理咨詢室里，我接待了這樣一位“白馬王子”-----

李光，某高中三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)良，離高考之日很近，本該一心關(guān)注學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，積極準(zhǔn)備迎考才是�？墒牵�他思想負(fù)擔(dān)過(guò)很重，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有勁兒。其原因，據(jù)他自己主訴是：“從高二以來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)我校同級(jí)一班有一位女同學(xué)對(duì)我有好感，她是我的本區(qū)人，長(zhǎng)得很苗條、很漂亮，恰恰我也愛(ài)她-----不過(guò)我和她之間一直沒(méi)有挑明關(guān)系，也沒(méi)有單獨(dú)交往過(guò)，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，我想她一定是因?yàn)槲也胚@樣的，我感到十分不安----我的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降，由班上原先的第一名降到第十名。近來(lái)，我總覺(jué)得她的身影，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的眼前，由于我家貧窮，條件極差，加之自己還想讀書(shū)，每當(dāng)她的身影出現(xiàn)在我的眼前時(shí)，就不得不對(duì)自己進(jìn)行壓抑，有時(shí)甚至對(duì)自己進(jìn)行懲罰----可是，幾天前，我再也忍受不了這種痛苦的折磨了，終于向她正式寫(xiě)了一封‘求愛(ài)信’，說(shuō)明了我很珍重她對(duì)我的愛(ài)，更表白了自己對(duì)她的愛(ài)----并且信尾還特意寫(xiě)上了‘你若不同意也可以，只要求保密，不要告訴班上同學(xué)’，因?yàn)檫@是件很秘密的事情，信封上只寫(xiě)了個(gè)‘內(nèi)詳'字樣。當(dāng)那個(gè)女同學(xué)接到此信后，正好全班同學(xué)都在場(chǎng)，有個(gè)同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)，一定是哪個(gè)男朋友給你寫(xiě)情書(shū)了，那個(gè)女同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有和那個(gè)談戀愛(ài)(原來(lái)她對(duì)我也不是什么愛(ài)情上的好感，她成績(jī)的下降也不是因?yàn)樗麄z的關(guān)系)，也從沒(méi)有哪個(gè)向她求過(guò)愛(ài)，也就不介意“信”不“信”了，在同學(xué)們的激將下當(dāng)眾把信拆開(kāi)，讓同學(xué)們公開(kāi)了----我這個(gè)向來(lái)受老師器重，受同學(xué)尊重的‘學(xué)習(xí)尖子’，今天遭到這種意外的刺激和打擊，感到無(wú)臉見(jiàn)人，前途渺茫了----我該怎么辦，請(qǐng)救救我吧!”

通過(guò)一段時(shí)間的咨詢，小李恢復(fù)了原有的“寧?kù)o”。當(dāng)然，高考是沒(méi)法考上了，-----真實(shí)故事講完了，我這里想分析一下為什么“白馬王子”----小李會(huì)產(chǎn)生這種“她愛(ài)我”的無(wú)稽而虛幻的戀情誤區(qū)。

進(jìn)入青春期以后，有許多青年人模糊地感覺(jué)到異性在注意自己。男性青年會(huì)感覺(jué)到自己似乎成了傳說(shuō)中的“白馬王子”，成為姑娘注意和鐘情的對(duì)象，如上述的小李就是典型的事例。當(dāng)然，女性青年也會(huì)有同樣的心理反映。女性青年則更是體會(huì)到自己象“仙女下凡”，為眾多小伙子所追求。有具有這種心態(tài)的青年人看來(lái)，異性的每一個(gè)舉動(dòng)都是對(duì)自己多情的暗示，好象異性的眼中總是“脈脈含情”，在給自己“暗送秋波”。

事實(shí)果真如此嗎?是否真正像你感覺(jué)的那樣，異性在“鐘情”于你嗎?回答自然是否定的，上述舉例就是一個(gè)佐證。因?yàn)樾睦韺W(xué)的研究表明，這不過(guò)是投射----一種心理防制機(jī)制---在起作用。

投射是一種最基本的心理防制機(jī)制，這種防制機(jī)制就是把能引起焦慮動(dòng)機(jī)的沖動(dòng)、思想欲望或人格特征加到他人身上，認(rèn)為那是他人而不是自己所具有的特性。

反射分為兩種類型。

第一種類型的投射是指?jìng)�(gè)人沒(méi)有意識(shí)到自己具有某些特性，而把這些特性加到他人身上。如上面所講的事例。有那種感覺(jué)的青年人并不了解實(shí)際上是自己在注意異性，他(或她)沒(méi)有意識(shí)到自己很想接觸異性，時(shí)時(shí)刻刻注視著異性的一舉一動(dòng)。若承認(rèn)自己注意異性，必然導(dǎo)致道德上的自我遣4，引起內(nèi)心的焦慮和痛苦。因此，個(gè)人只好把這種思想欲望投射到異性身上，認(rèn)為是異性在注意自己，而不是自己在注意異性，以此來(lái)取得內(nèi)心的平靜。

同樣的事例也可見(jiàn)諸于懷有敵意的人身上。一個(gè)人若是對(duì)另一個(gè)人懷有敵意，那么這個(gè)人總感到對(duì)方懷有刻骨仇恨，似乎對(duì)方的一舉一動(dòng)都帶有挑釁的色彩。這實(shí)際上也是這種類型的投射在起作用。此外，那些不了解自己具有吝嗇、固執(zhí)、害羞和冷酷特征的人較之具有同樣特性而了解自己的人，前者更容易把這些特征投射到他人身上。

第二種類型的投射是指?jìng)�(gè)人意識(shí)到自己的某些不稱心的特性，而把這些特性加到他人身上，認(rèn)為他人具有同樣的特性。如考場(chǎng)作弊的學(xué)生，總感覺(jué)到他人都作弊，自己若不作弊就“虧了”。再如“色鬼”總是喜歡談?wù)搫e人怎樣好色，在色鬼眼中，到處都是尋花問(wèn)柳之人，只不過(guò)表面上假裝正經(jīng)而已。另外，我們會(huì)有這樣一種體驗(yàn)：慣于講假話的人最不容易相信別人伯話，因?yàn)檫@類人自已騙別人總怕別人也騙他。所以不愿相信他人。

這種類型的投射有一個(gè)明顯的特征，即在意識(shí)到自己的某些不稱心特征時(shí)，個(gè)人更愿意把這些特征反射到自己尊重的人身上，甚至反射到偉人身上。他們的邏輯是：偉人有這些特性并沒(méi)有損害其形象，我有這些特性也無(wú)大礙。通過(guò)此種投射從而使內(nèi)心達(dá)到平衡。

可以說(shuō)，焦慮和痛苦的目的，但過(guò)多地使用這種防御方式，必然導(dǎo)致社投射在每個(gè)人身上都有所表現(xiàn)，只不過(guò)在大多數(shù)情況下我們并沒(méi)有意識(shí)到，事實(shí)上，這種防制機(jī)制也的確能起到減輕會(huì)適應(yīng)的困難，如你總是自己把自己內(nèi)心的敵意投射給他人，認(rèn)為他人都仇視你，這必然會(huì)妨礙你發(fā)展人際交往。