出人意料，去年哈佛最受歡迎的選修課是“幸福課”，聽課人數超過了王牌課《經濟學導論》。教這門課的是一位名不見經傳的年輕講師，名叫泰勒·本－沙哈爾。

在一周兩次的“幸福課”上，本－沙哈爾沒有大講特講怎么成功，而是深入淺出地教他的學生，如何更快樂、更充實、更幸福。

本－沙哈爾自稱是一個害羞、內向的人。“在哈佛，我第一次教授積極心理學課時，只有8個學生報名，其中，還有2人中途退課。第二次，我有近400名學生。到了第三次，當學生數目達到850人時，上課更多的是讓我感到緊張和不安。特別是當學生的家長、爺爺奶奶和那些媒體的朋友們，開始出現在我課堂上的時侯。”

本－沙哈爾成了“哈佛紅人”。�？�和《波士頓環(huán)球報》等多家媒體，報道了積極心理學課在哈佛火爆的情景。

　　“幸福課”為何會在哈佛大受歡迎？

我們越來越富有，可為什么還是不開心呢

“我曾不快樂了30年。”本－沙哈爾這樣說自己。他也是哈佛的畢業(yè)生，從本科讀到博士。在哈佛，作為三名優(yōu)秀生之一，他曾被派往劍橋進行交換學習。他還是個一流的運動員，在社團活動方面也很活躍。但這些并沒有讓他感到持久的幸福。他坦言，自己的內心并不快樂。“最初，引起我對積極心理學興趣的是我的經歷。我開始意識到，內在的東西比外在的東西，對幸福感更重要。通過研究這門學科，我受益匪淺。我想把我所學的東西和別人一起分享，于是，我決定做一名教師。”

在本－沙哈爾第二次開設“幸福課”的2004年，哈佛校報上有一篇報道：《學校面臨心理健康危機》，標題下的導語說：在過去的一年，絕大多數學生感到過沮喪和消沉。文章引述了一位學校舍區(qū)輔導員寫給舍區(qū)主管的信。“我快覆沒了。”這位輔導員寫道。在他分管的舍區(qū)內，有20個學生出現了心理問題。一個學生因為嚴重焦慮而無法完成學期作業(yè)；另一個學生因為精神崩潰而錯過三門考試……舍區(qū)主管把這封信轉給了哈佛校長，并強調該舍區(qū)的問題并不是特例。

一位曾患嚴重焦慮和情緒紊亂的哈佛畢業(yè)生說：大多數哈佛學生還沒意識到，即使那些表面看來很積極、很棒的學生，也很有可能正在被心理疾病折磨著，即使你是他最要好的朋友，也未必意識到他有心理問題。“在內心深處，我經常覺得自己會窒息或者死去。”這名學生說。她時常不明原由地哭泣，總要把自己關起來才能睡覺。她看過幾個心理醫(yī)生，試過6種藥物，休學兩個月，來應付自己的心理問題。“我是一個成績優(yōu)異的哈佛精神病患者。”她這樣描述自己。

有個名叫瑪麗亞的哈佛女生，在宿舍內自殺，年僅19歲。她的室友回憶說：就在自殺前一晚，瑪麗亞和班里同學談論天氣時，還表現得十分開心的樣子。“她看起來很好。她在聽音樂，調子好像還很歡快。”