其實(shí)，類似的歸納也是心理學(xué)研究者對幸福進(jìn)行科學(xué)研究時經(jīng)常采取的做法。例如，較早對幸福進(jìn)行科學(xué)研究的美國心理學(xué)者威爾森，在上世紀(jì)60年代就試圖為我們描述一個幸福的美國人所必備的特征：精力充沛、身體健康、受過良好的教育、收入較高、性格外向、樂觀豁達(dá)、無憂無慮、有宗教信仰、有婚姻生活，具有高度的自信和工作熱情、適度的欲望，同時擁有無限的智慧等。專業(yè)人士的這些研究價值在于，它可以幫助人們思考和梳理那些能夠帶來幸福體驗(yàn)的誘因。但由于每個人的情況不同，導(dǎo)致幸福感的原因也千差萬別。不過，依據(jù)這種歸納而進(jìn)行的心理指導(dǎo)，無疑會大大喚起我們體驗(yàn)幸福的意識，并提高我們體驗(yàn)幸福的能力，進(jìn)而提升我們的主觀生活質(zhì)量。

　　普通人所能感受的幸福體驗(yàn)，總是受特定的歷史文化背景、時代背景、社會條件和個體條件等因素的影響與制約。從一定意義上講，這些因素決定著人們獲得幸福體驗(yàn)的方向和水平。譬如，幸福的“三有”標(biāo)準(zhǔn)。（“三有”指有一個稱心如意的工作，有一個和工作無關(guān)的愛好，有一個能推心置腹的朋友。）“中的“有一份稱心的工作”，在一種社會保障充分、崇尚挑戰(zhàn)性、個性化的工作條件下，它可能就不會成為個體幸福體驗(yàn)的誘因。因而，對構(gòu)成幸福的要素進(jìn)行科學(xué)而全面的歸納，便成為一項(xiàng)專業(yè)性的工作。