越來越多的家長開始意識到，對一個(gè)孩子的關(guān)心并不能僅限于他的生理成長、學(xué)習(xí)情況，更多的時(shí)候，我們需要與孩子交流談心，了解孩子的內(nèi)心世界，積極對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

一般什么情況孩子需要心理疏導(dǎo)，就是遇到自己解決不了同時(shí)非常困惑的事情，這個(gè)時(shí)候孩子內(nèi)心一般非常糾結(jié)，內(nèi)心一個(gè)小疙瘩正在慢慢生起。心理疏導(dǎo)，顧名思義，先“疏”后“導(dǎo)”，沒有前面的疏通，后面的教導(dǎo)也就沒有意義，起不到實(shí)質(zhì)作用。

許多家長在孩子遇到事情的時(shí)候，容易簡單說教，用大人已有的經(jīng)驗(yàn)簡單告訴孩子，這樣有用嗎?如果孩子和你關(guān)系夠好，夠鐵，還有點(diǎn)用;如果孩子對你不夠信任就一點(diǎn)用沒有。家長的說教告訴孩子的是成年人的經(jīng)驗(yàn)，成年人通過經(jīng)驗(yàn)來判斷，但是孩子沒有經(jīng)驗(yàn)，家長的經(jīng)驗(yàn)屬于家長不屬于孩子，所以只會說教的家長不是一個(gè)成功且智慧的家長。

遇到事情先疏通，就是找到孩子糾結(jié)和害怕的地方，然后針對性的引導(dǎo)。比如：網(wǎng)友：海夫人您好!教師節(jié)那天兒子回家情緒非常低落,我問他什么原因,他說送了一支花給老師,可下課的時(shí)候老師都沒拿走,他說老師不重視他,所以心情不好,我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他呢?

這個(gè)時(shí)候孩子難受，確實(shí)難受，無論誰遇到這樣的事情，情緒上都會有一個(gè)小打擊，非常正常。許多家長錯(cuò)誤的方式，要命的表達(dá)方式就是：拼命安慰孩子，故作輕松的告訴孩子沒什么，不需要難受。這個(gè)方法真是太不可取，這是錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子錯(cuò)誤面對情緒。

正確的方法，非常簡單，直接摟過孩子，輕輕拍著孩子，告訴孩子，如果媽媽遇到這樣的事情也會很難受，先不要指責(zé)評價(jià)這件事，先接納孩子的情緒，接納情緒的過程就是幫助孩子“疏”的過程。引導(dǎo)孩子說出心里的難受，傾訴的過程就是釋放，也是“疏”的過程。

等孩子平靜了，再和孩子分析，老師為什么沒拿花?老師沒有拿走花有幾種情況：

一、太忙，忘記了

二、花太多，被忽視了。

老師有那么多學(xué)生，每天那么多事，確實(shí)很忙，忘記正常。

當(dāng)你可以接納自己的時(shí)候，你也就可以接納別人。生活中那些容易挑剔處處不滿的人，許多時(shí)候他們對自己也是如此，就是完美主義的誤導(dǎo)。

心理疏導(dǎo)沒那么復(fù)雜，首先是接納，在孩子遇到事情的時(shí)候接納孩子的情緒，接納孩子的狀態(tài)。

我遇到的許多家長最要命的是：一遇到事情，家長們希望的總是抹去這件事情，用愚蠢的說教方式，家長們認(rèn)為自己都講道理了，孩子該聽啊!怎么講了還是不聽。家長忘記家長們的說教是對自己以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)而這些孩子是沒有的，而多數(shù)時(shí)候家長總是強(qiáng)迫孩子接受自己的說教。

學(xué)會接納你的孩子，不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺陷。不要一遇到問題，就開啟愚蠢的說教模式，也不要總是一遇到問題就各種大道理灌輸，或者向孩子大倒苦水。當(dāng)家長懂得換位思考，有了同理心，我想任何一個(gè)孩子都會被成功疏導(dǎo)教育的。