現(xiàn)在很流行給胎兒聽胎教音樂，但實際上，胎兒卻需要一個安靜的生長環(huán)境，在母體中，胎教音樂要通過羊水再傳到胎兒的耳朵里，胎兒能夠感受到的很可能就是噪音。這種孩子長大以后很可能就會顯得比較煩躁。

實際上音樂療法更大程度上是為了給母親營造一個溫馨、愉快的氛圍，為胎兒發(fā)育提供足夠的養(yǎng)分。

爬行訓練

兒童缺乏爬行訓練，過早的使用學步車，是當前我國嬰幼兒早期教育較為普遍的問題。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調能力得到訓練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子，長大以后手可能會不聽指揮，注意力不集中，寫作業(yè)時過慢。

另外，專家建議3歲前的孩子最好不進行這些機械記憶訓練，應該著重發(fā)展孩子的適應能力、語言能力、想象力。在幼兒階段，主要進行進行語言系統(tǒng)的訓練、社會適應能力的訓練以及感覺訓練，切勿拔苗助長。

兒童教育方法應適當

如過于溺愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;而采用打、罵、嚇等教育，尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾，更會使孩子發(fā)生心理問題。

此外，家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。