幼兒時期良好品德與行為習慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。道德行為習慣優(yōu)秀的孩子順其性情培養(yǎng)則很有可能在倫理學、民俗學、社會學和公共關(guān)系學等方面取得較大成績。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高，他們十分注重自己的行為對現(xiàn)實生活的影響或受現(xiàn)實生活行為規(guī)范的左右，這樣的孩子在將來有可能發(fā)展成為政治家，群體領(lǐng)導人、社會活動家，因其個人形象好，社會口碑好，其交際能力十分出眾。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習慣呢?

一、從孩子的日常生活抓起

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。父母應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學習的習慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習慣的培養(yǎng)。當然，作為父母應(yīng)嚴格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，父母先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。

二、調(diào)動孩子的積極性、主動性

培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。這就要求父母要細微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。有以下幾點，提供父母注意：

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

兩歲半的萌萌喜歡自己拿勺吃飯，雖然吃的很慢，桌上、地上、衣服上常有菜湯、飯粒，但媽媽卻不急不躁。她堅持每頓飯都讓萌萌自己吃，并一邊鼓勵、一邊教孩子進步方法。還常�？浜⒆�“真棒”、“真好”、“有進步”使萌萌非常開心。不久，萌萌不僅學會了自己吃飯，還學會了自己穿脫衣服。入幼兒園后成了班上小朋友學習的榜樣。良好的習慣要經(jīng)過不斷的重復。反復地實踐才能養(yǎng)成。只要父母堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習慣。

第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

一天我和朋友聊天，他的小孩子元元在一旁畫畫。邊畫邊說：“爸爸坐的飛機來了。”他奶奶對我說：“他爸爸今晚回來，看把他高興的。”這時，門外傳來小孩子的喊聲“元元，我去騎車，你去不去?”元元對奶奶說“我和牛牛在院里騎會兒車行嗎?”奶奶說：“行，但是你要把畫筆和紙收拾好了再去。”元元答應(yīng)著，開始收拾桌上的文具。這位奶奶的做法是值得肯定的。雖然孩子生活在奶奶家，但奶奶和媽媽對孩子的要求卻是一致的。這就意味著相同的信息重復地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對孩子要求嚴格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習慣父母不堅持，都是難以形成良好的習慣的。