父母愛(ài)子女，天經(jīng)地義，老虎尚有舐?tīng)僦�情呢，何況人乎!然而，愛(ài)也是有方法和技巧的，百依百順絕不是愛(ài)的根本和全部。過(guò)分溺愛(ài)，愛(ài)便會(huì)變味，成為毒藥。動(dòng)物界遵從的是弱肉強(qiáng)食的生存法則，當(dāng)小動(dòng)物們掌握了一定的生存技能后，母親便不再繼續(xù)哺育，而是把它們趕走。因此，它們才能一代一代，生生不息。相反，那些圈養(yǎng)的猛獸們，卻常常會(huì)因?yàn)橐率碂o(wú)虞，而最終失去生存的技巧。我們難道不能從中得到什么啟發(fā)嗎?

有人形象地把獨(dú)生子女比喻為“草莓族”：外表看起來(lái)色彩鮮艷，里面卻蒼白綿軟，稍一施壓就變成一團(tuán)稀泥，表層還疙疙瘩瘩的挺有個(gè)性。這當(dāng)然不能怪獨(dú)生子女。應(yīng)該說(shuō)，家庭教育的不當(dāng)，才是“草莓族”的主要成因。我本人也是一名家長(zhǎng)，老實(shí)講，對(duì)于如何教育孩子健康成長(zhǎng)也并不甚了然，甚至懵懵懂懂。我只是本能地覺(jué)得，我們當(dāng)年生活條件很差，現(xiàn)在條件好了，不能讓孩子再受苦。孩子需要什么，就力所能及地予以提供。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，如何注意對(duì)其心智健全和人格獨(dú)立等方面的培養(yǎng)，確實(shí)沒(méi)有明確的知識(shí)，我深深地感到，教育孩子，僅有愛(ài)是不夠的，必須注意方式方法。而方式方法的取得，必須通過(guò)一定的途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在學(xué)校，孩子們更多的是對(duì)文化的學(xué)習(xí)，而成長(zhǎng)的教育、做人的教育，則可能更多在家庭和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的言傳身教固然重要，但我想，教育的精神必須讓每個(gè)家長(zhǎng)明確。溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。

有教育工作者說(shuō)得好：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不會(huì)知道食物的價(jià)值;不讓孩子品嘗寒冷，他們就不會(huì)知道溫暖的可貴;不讓孩子品嘗挫敗，他們就不知道成功的美妙。“是過(guò)多的愛(ài)和關(guān)注剝奪了他們體驗(yàn)負(fù)面經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，要讓孩子感恩，首先要教給他們?nèi)绾胃卸?rdquo;。