孩子認為母親要加強學習、提高自身修養(yǎng)的占75.8%;希望母親改變教育方式，和他們多交朋友的占80.2%;要求母親尊重個人愛好，給予 獨立成長空間的占67.3%。僅有3.7%的學生能接受母親現(xiàn)行的教育方式，認為母親能令自己產(chǎn)生敬佩、仰慕之情的僅占接受調(diào)查者總數(shù)的7%――

一位中學生在日記里這樣寫道：在我遭遇挫折、情緒低落之際，我渴望你的關懷和鼓勵，而你卻給我冰冷的目光;在我滿懷憧憬、把握成功之時，我需要你的贊賞和 肯定，而你卻扔下一句“不要驕傲”，吝嗇地不給我一點信心……你要我努力讀書，用智慧和勤奮譜寫生命最絢麗的篇章，媽媽，我真遺憾，你卻不是我最好的讀 者。

一位憔悴的母親這樣哭訴：我辛辛苦苦、費盡心思把兒子拉扯到初三，省吃儉用、絞盡腦汁給他提供優(yōu)越的學習條件，盼他能考上市重點高中，而他的模擬考試成績傷透了我的心。今天5點半催他早起讀書，才說他幾句，他竟然罵我“更年期，吃飽了精力過剩……”

這是上海浦東三林鎮(zhèn)婦聯(lián)在“母親素質(zhì)大調(diào)查”調(diào)研活動中遇到的情況。一邊是母親盼子成才的沉甸甸的關愛，一邊卻是孩子們對這份母愛的排斥和抗拒。婦聯(lián)有關 人員在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，以長輩意識為主導的傳統(tǒng)母愛，在某種程度上已經(jīng)阻礙了兩代人的溝通，母親和孩子，成了兩本互相讀不懂的書。

這個以全鎮(zhèn)近千名學生為對象的母親素質(zhì)調(diào)查活動，其結果令母親們大吃一驚。31.5%的學生認為母親缺乏魅力、語言粗俗、思想平庸;認為母親要加強學習、 提高自身修養(yǎng)的占75.8%;希望母親改變教育方式，和他們多交朋友的占80.2%;要求母親尊重個人愛好，給予獨立成長空間的占67.3%。而另一方 面，僅有3.7%的學生能接受母親現(xiàn)行的教育方式，認為母親能令自己產(chǎn)生敬佩、仰慕之情的僅占接受調(diào)查者總數(shù)的7%。

在某校的“話說母愛”主題班會上，學生們坦陳了自己對母愛的看法。

對崇尚獨立空間的孩子們來說，干涉?zhèn)�人隱私的母愛是他們最難以接受的，比如偷看日記，監(jiān)聽電話等等。有學生說：“為什么帶鎖的日記這么流行，就是因為媽媽們喜歡偷偷翻我們的日記，明明是侵犯了我們的隱私，嘴上卻還要說是關心我們，怕我們學壞。”

過于專制、以成才為目標的母愛，因為給了孩子太多的壓力，也受到了主張個性發(fā)展的孩子們的反抗。“我媽把全部心思和精力都用在了我身上，說真話，我覺得她 挺不容易的，可是我就是對她尊敬不起來。”“為什么一定要我實現(xiàn)她當年的理想呢?永遠當我是小孩，永遠得按她指定的方向前進，我會失去自我。”學生們七嘴 八舌地講述著各自的理由。另外他們還表示，不分場合的關愛和過分的管理等，也是他們對母親不滿的重要因素。

那么，學生心目中理想的母親形象是什么樣的呢?孩子們給出的答案已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)的“慈母形象”，他們理想的“現(xiàn)代母親”是這樣的：懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，多給點空間，有氣質(zhì)，愛學習，像個朋友一樣。

負責調(diào)查的三林鎮(zhèn)婦聯(lián)俞老師分析說，學生們的想法里固然有幼稚、偏激和虛榮的因素存在，但不可否認，現(xiàn)在的孩子接受新信息較快，有自己的思維方式和價值標 準;他們敏感、內(nèi)心脆弱卻刻意地表現(xiàn)堅強;他們清醒而灑脫，又免不了孩子氣的稚嫩，因此現(xiàn)在的孩子應該說是一個不斷變化的矛盾綜合體。孩子在變，但我們很 多母親的母愛卻一直延續(xù)著“母雞式”的傳統(tǒng)模式。很多母親在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對孩子生活上的照顧，卻忽視了孩子的內(nèi)心情感世界，特別是忽略了自己在 孩子心目中的形象定位。