1、感情脆弱

家庭長(zhǎng)期的不和、敵對(duì)，缺乏溫馨和關(guān)愛(ài)的環(huán)境氛圍，使兒童缺乏與親人正常的情感交流，情緒起伏不定，心理常處于矛盾狀態(tài)中，容易被恐懼、悲傷、憂愁、抑郁等消極情緒籠罩，學(xué)習(xí)注意力難以集中，感情較為脆弱。

2、性格孤僻

父母的離異，使兒童大多有被拋棄的感覺(jué)，當(dāng)看到朋友或同學(xué)生活在幸福中時(shí)心里會(huì)有說(shuō)不出的苦楚，這種心里的不平衡會(huì)使兒童長(zhǎng)期處在冷漠、孤僻的心理狀態(tài)中，導(dǎo)致性格孤僻，表現(xiàn)為沉默寡言、怕交往、疑心重、固執(zhí)和缺乏正常的交際能力等等。

3、自暴自棄

單親家庭的兒童很難得到有效的教育，容易受周圍不良行為的影響?zhàn)B成不良習(xí)慣，又的不到及時(shí)的關(guān)懷和教育因此很容易就此形成自暴自棄的心理定勢(shì)。從我校一年級(jí)抽取一個(gè)班作調(diào)查，54名兒童系完全家庭，4名系單親家庭，比較中發(fā)現(xiàn)單親家庭的兒童在情緒上性格、行為、學(xué)習(xí)和品德方面的問(wèn)題均多于完全家庭兒童。

情緒方面：低落、愛(ài)哭、常發(fā)呆、好發(fā)怒、懼怕某些動(dòng)物或人。

性格方面：好吹牛、自夸或冷漠、固執(zhí)、孤獨(dú)、不愿與人交談。

行為方面：好動(dòng)、行為較放任。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)上有困難，成績(jī)差，不能發(fā)揮潛力，怕上學(xué)。

品德方面：有時(shí)說(shuō)謊話或欺騙;做錯(cuò)事不甘到羞愧，但經(jīng)教育后又后悔不已，卻又知錯(cuò)不改。

以上現(xiàn)象在7~8歲兒童身上體現(xiàn)得不盡然，單以初見(jiàn)端倪。必要的心理輔導(dǎo)應(yīng)從小開(kāi)始，刻不容緩。

對(duì)單親家庭兒童的心理健康教育應(yīng)該從兩方面著手：

一、要注意對(duì)家長(zhǎng)的心理指導(dǎo)

父母是兒童的第一任老師。在家庭中，家長(zhǎng)和兒童朝夕相處，情感上最依戀，所以家長(zhǎng)的影響最直接也最強(qiáng)烈。單親家庭的家長(zhǎng)，自身情感受到傷害，心理處于不平衡狀態(tài)，但為了兒童的未來(lái)，家長(zhǎng)必須要善于控制自己，學(xué)校也可通過(guò)以下幾方面幫助家長(zhǎng)：

1、開(kāi)設(shè)系列講座

使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)子女具有潛移默化、耳濡目染的作用，并要求單親家長(zhǎng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，注意個(gè)人心理健康。

2、定期開(kāi)展咨詢活動(dòng)

班主任老師主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)與單親家庭的家長(zhǎng)談心，真誠(chéng)面對(duì)他們的難處，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的心理指導(dǎo)，真誠(chéng)地幫助他們，作好學(xué)校一方的工作。

3、提供學(xué)習(xí)資料

根據(jù)單親家庭的需要，為他們提供學(xué)習(xí)資料，定期聯(lián)系;經(jīng)常關(guān)心他們及其子女，培養(yǎng)廣大家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好，避免產(chǎn)生不必要的悲觀情緒。

4、幫助解決后顧之憂

單親家庭的經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)于完全家庭來(lái)講，有一定的困難，學(xué)校有責(zé)任幫助這些家庭解決后顧之憂，保證其子女有平等的受教育的權(quán)利以及人格尊嚴(yán)。