表現(xiàn)之一是由"被趕"著學(xué)，變?yōu)橄鄬ψ杂傻?quot;引導(dǎo)"著走，從而對價值的認識會產(chǎn)生偏差。

大學(xué)生對引導(dǎo)信號的察覺、理解、接受程度是不同的，如他們可能忽視了某些重要的引導(dǎo)信號，于是不知道應(yīng)該學(xué)什么，沒什么值得追求的而感覺到空虛，到發(fā)覺時已經(jīng)浪費了不少時間。也有可能是對一些信號過于注重，如認為談戀愛是大學(xué)的"必修課"，傾注過多精力。

對于學(xué)校來說，應(yīng)該多注意，學(xué)生實際上對引導(dǎo)信息(往往是多樣的)理解和接受了多少，而不是學(xué)校自身說了多少。對于學(xué)生個人，應(yīng)該注意從大一開始就重視某些引導(dǎo)信號，特別是某些重要的指標。因為事情，尤其是學(xué)習(xí)，很多都是為明天打基礎(chǔ)，應(yīng)及早準備。

其中，學(xué)習(xí)專業(yè)知識這個方面(層面)上，應(yīng)該是理論與實踐的二元結(jié)合。即敢于深入學(xué)習(xí)本專業(yè)最新，最深厚的理論，多看名著(尤其是在人文社科中，垃圾書籍太多)。有了這基礎(chǔ)，就可以在實踐中嘗試著運用�，F(xiàn)實世界往往會給出學(xué)習(xí)的根本目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但關(guān)注現(xiàn)實說明要多找知識來源，最好不要只限于用傳統(tǒng)的有限的方式，或總局限在學(xué)校里面。"通"追求的是圓滿，"專"追求的是獨特，兩者都有可能是有效率的。價值是生活的"空氣"，它并沒有唯一的標準，但總是存在的，即使可能會隱藏著。大學(xué)生活也同樣要注重價值問題，感覺學(xué)習(xí)空虛可能是對價值忽略引起的。