父母疼愛孩子，孩子依戀父母，這是人類的天性。但是，孩子對(duì)父母過度依戀，只會(huì)造成他自身無(wú)法獨(dú)立。

有的家庭，爺爺奶奶每天跟在孩子后面轉(zhuǎn)圈圈，身上掛著水杯、球鞋，兜里揣著零錢與糖豆。這儼然已經(jīng)不是爺爺奶奶的形象，更像是保姆用人。

這樣，孩子看似生活得滋潤(rùn)舒服，其實(shí)已經(jīng)在不知不覺中喪失了生活自理的能力。倘若爺爺奶奶不在身邊，那這些無(wú)能的孩子又該何去何從呢?

一些有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，會(huì)在孩子很小的時(shí)候，就開始有意識(shí)地培養(yǎng)他們獨(dú)立生存與發(fā)展的能力;而沒有遠(yuǎn)見的父母，會(huì)把孩子緊緊地禁錮在自己為孩子創(chuàng)造的“無(wú)菌室”里。試想，一旦這個(gè)“堡壘”崩塌，孩子們會(huì)怎樣呢?

在生活中，我們會(huì)不止一次碰到這樣的情景：兒子長(zhǎng)得比媽媽還高了，卻像個(gè)不懂事的小孩一樣，為了滿足自己的意愿，和媽媽哭鬧不休，惹得路人側(cè)目而視。下面這個(gè)新聞故事，希望能引起父母?jìng)兊木�醒�?/p>

揚(yáng)州某大學(xué)的一位應(yīng)屆畢業(yè)生，只因跟堂弟玩電腦時(shí)發(fā)生了一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，他容忍不了堂弟說他“笨”，便揮刀將堂弟和堂弟的母親一起殺死。

事后法官問他為什么會(huì)為了這樣一句話，連堂弟的母親都不放過?他卻說：“堂弟罵我‘笨，連電腦都不會(huì)玩’時(shí)，***媽在旁邊看著直樂，我當(dāng)時(shí)只想把他們都?xì)⒘�，就沒有人再敢嘲笑我了。”

塑造什么樣的孩子，主動(dòng)權(quán)在父母手中。我們確實(shí)應(yīng)該反思一下現(xiàn)在的父母都怎么了。我們對(duì)孩子過多的關(guān)注和保護(hù)就是溺愛，溺愛剝奪了兒童的獨(dú)立性。我們總是想時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子，結(jié)果，孩子長(zhǎng)大后，根本就沒有應(yīng)付各種生活問題的能力。

影響孩子的社會(huì)性

父母對(duì)孩子過度的保護(hù)，其實(shí)是將年幼的孩子過早孤立了起來(lái)，使孩子失去了最初學(xué)習(xí)人際交往的機(jī)會(huì)。在孩子的世界里只有父母，而沒有任何集體觀念。

如此發(fā)展，孩子失去的將不僅僅是友情，更重要的是與人和諧相處的能力。孩子不知道如何與人交往，就會(huì)被社會(huì)和集體排除在外。

壓制孩子的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

受到過分保護(hù)或限制的孩子，他的父母已經(jīng)從各個(gè)方面滿足了他的需要，這樣便抑制了孩子的動(dòng)力，大大降低了他對(duì)外界事物的興趣與好奇心，并削弱了孩子探索外界事物的主動(dòng)性、積極性和意志力。

影響兒童的智力發(fā)展

過度保護(hù)實(shí)際上是限制了孩子的心智發(fā)展，孩子在父母的保護(hù)下很少有機(jī)會(huì)去探索。由于孩子自己不用動(dòng)腦、動(dòng)手，在他進(jìn)入社會(huì)后會(huì)變得軟弱和懶惰，如此致命的人格缺陷，會(huì)讓孩子在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中慘遭淘汰。

在分析完孩子幼年的成長(zhǎng)后，我們可以看看社會(huì)上現(xiàn)存的問題。比較突出的是父母陪讀、陪考、陪找工作這一系列現(xiàn)象。

可憐天下父母心啊!每當(dāng)高考來(lái)臨，炎炎烈日下是父母?jìng)円笄衅谂蔚难凵�。開考鈴聲響起，父母目送孩子進(jìn)入考場(chǎng)。等待的時(shí)間漫長(zhǎng)，天氣炎熱，爸爸媽媽們就在馬路邊蹲著、站著，讓人看了一陣心痛。