有些父母總怕孩子做錯了題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯了父母能給檢查出來，所以孩子在做題時會馬馬虎虎，不會用心去做，做完以后自己更懶得檢查。所以，當(dāng)孩子寫完作業(yè)以后，父母可以要求他當(dāng)著您的面自己檢查。

另外，如果孩子實(shí)在不愿意檢查作業(yè)，可以使用“自然懲罰法”，讓他嘗嘗不檢查作業(yè)的滋味。比如，當(dāng)孩子不檢查作業(yè)的時候，父母也不要去管他，由于作業(yè)馬虎會受到老師的批評。經(jīng)過幾次這樣的“懲罰”之后，孩子會漸漸認(rèn)識到不檢查作業(yè)的后果。

鼓勵孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)、檢查作業(yè)的習(xí)慣

父母關(guān)注孩子的作業(yè)時，不要給孩子打下手，幫孩子檢查作業(yè)，而是要關(guān)注“一頭一尾”。“一頭”就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定必須完成作業(yè)的時間。

“一尾”就是父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。

只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯。鼓勵孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說說錯在哪里，為什么會出錯，這樣可使孩子記住錯誤，以免下次再犯。如果父母在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高。

不要一味責(zé)備孩子做錯作業(yè)

孩子的知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。如果父母很不理性的一味責(zé)備孩子做錯題目，而不幫助孩子分析查找原因，最終只會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過程中前怕狼后怕虎、畏首畏尾，從而對學(xué)習(xí)喪失興趣。所以，父母不要過多批評指責(zé)孩子作業(yè)粗心，因?yàn)楹⒆有枰�依賴父母�?ldquo;眼睛”看自己。

父母渲染錯誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼，進(jìn)而形成自我否定的消極心態(tài)。

其實(shí)，孩子的作業(yè)做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。作業(yè)終究是為了鞏固孩子學(xué)習(xí)，檢查孩子對知識的掌握情況。父母要在孩子的錯誤問題中幫助孩子更牢固地掌握知識點(diǎn)才是最好的處理方法。

教會孩子自己檢查作業(yè)的方法

孩子在上學(xué)后，開始，父母可以和孩子一起檢查作業(yè)，但在檢查作業(yè)時，父母如發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有漏掉的，不要直接告訴孩子少寫了哪道題，而應(yīng)讓孩子自己對照檢查，找出問題后再補(bǔ)上。對于出現(xiàn)的錯別字，也不要直接給孩子指出來，而應(yīng)該讓孩子自己對照教科書檢查。

如果孩子還是查不出來，父母可縮小范圍，然后再讓孩子去查找，通過在實(shí)踐中把方法告訴孩子，從而培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的能力。另外，還可以向孩子提出做作業(yè)的要求：一是放慢寫作業(yè)的速度;二是做一道題檢查一道題，確信沒有錯誤再做下一道題。