維持好的人際關系有技巧

一個人，一生中要同時要扮演多重角色，要管理好長輩、晚輩、平輩中的朋友、子女、學生、部屬、父母、上司、兄弟姊妹等不同的人際關系，終生學習以成熟圓融的互動模式面對不同身份，稱職扮演不同的角色，處處表現得宜的應對進退技巧，與人維持良好的人際關系，顯然不是一件簡易的事情。

人是社會的個體，不能脫離社會獨存，孩子作為人類的成員之一，從受孕到出生;從依賴成人到獨立;從「自然人」轉變成為「社會人」的過程，雖然，每個孩子所處社會關系和社會交往有相同處也有相異處。

但是，兒童在同伴與成人間生活、學習、成長，隨著孩子的生活范圍逐日擴大，社會經驗日益增多，處理人際關系的智能與技巧是否能順利發(fā)展?是否學會所屬的群體的文化，而有良好的生活適應呢?我們要如何在幼兒階段奠定孩子良好的人際關系的基礎能力，為未來的人際關系智能加分?仍然有一些共同的建議提供您參考。

良好人際關系發(fā)展第一課——和諧相處

孩子在進入團體生活都會面臨人際關系的謀合期，在面對尚未社會化的孩子，幾乎每個孩子都一樣會出現「自我中心」的現象，看到玩具都想自己先玩，而且只想自己多玩一會兒，跟本不會想到其它小朋友也一樣的想要玩，即使知道其它小朋友想玩，也不會愿意禮讓，孩子為玩具經常上演爭奪吵架的情節(jié)，「輪流」、「等待」更非屬于幼兒自發(fā)的行為，這種現象并不是幼兒自私或道德品質不高，而是人類自然的表現。

面對幼兒期的自我中心，如何教導他們走出自我中心，學會公平、分享、禮讓、合作等基本和諧相處的行為，這可是培養(yǎng)幼兒良好人際關系發(fā)展的重要第一課!

如何從日常生活做些預備，例如：常常帶孩子到公園的游戲場所和一些公園里偶遇的小朋友們一起玩耍，讓孩子學會排隊、輪流、禮讓等秩序，溜滑梯要等前面的滑下后才可以滑。安排到同齡小朋友家里去玩玩具，想玩別人的玩具時，應說請借我玩一下，也要學習把自己手上的玩具借給別人玩，不可以硬搶。