最近，有幸參加了學(xué)校組織的一次全校性的聽課活動，全校性的聽課顧名思義就是學(xué)校每個年級的老師都要準(zhǔn)備一節(jié)好的，比較成功的課，在大會議室面對全校教師展示自己的課堂教學(xué)水平以及處理課堂突發(fā)事件的能力，為其他教師找到教學(xué)的方向。

那天一大早，我們就來到了學(xué)校的會議室靜靜的等待老師和孩子們的到來，在這個大會 議室擺放著200多張課桌椅，在主席臺上還有一套供老師們上課用的多媒體設(shè)備，這套設(shè)備包括有：電腦，實(shí)物投影，音響等等，聽說在每個教室里都有一套這樣 的設(shè)備�？梢钥闯鰜韺W(xué)校為了孩子們的發(fā)展投入了許多的經(jīng)費(fèi)，我們每個聽課的人在心里感到欣慰，感到陣陣的暖意。

不一會，學(xué)校的老師們就按時(shí)來到了會議室，我們猜想聽課活動應(yīng)該快開始了，果然， 隨著一陣喊隊(duì)的聲音，一群可愛的小朋友在老師的帶領(lǐng)下有序的來到了這里，小孩子進(jìn)來后對這里的環(huán)境充滿了好奇，眼睛都肆無忌憚的看著后面聽課的老師，有個 別膽大的還驚奇的說著：“哎呀，這里好大呀!”看到天真可愛的孩子，聽到孩子們稚嫩的話語，聽課的老師們開心的笑了，緊張的氣氛一下子得到了緩解。

老師開始上課了，這節(jié)課老師教的是一年級的拼音，當(dāng)老師把手里的卡片拿出來考察學(xué) 生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，每個孩子都是那樣的積極，每個孩子都高高舉起了小手，每個孩子都著急的喊著：“老師，老師，我會，我會!”生怕老師會看不到自己，生怕 錯過每一個展示自己的機(jī)會，哪怕被叫到的孩子沒有回答對老師的問題，在下次的考察中仍然可以看到他又以飽滿的熱情投入到了下一個問題當(dāng)中，孩子們的學(xué)習(xí)熱 情，孩子們的自信，孩子們的激情，深深的感染了在坐的每一個人，這節(jié)課孩子在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)更鍛煉了能力。

一節(jié)課在歡快中不知不覺的結(jié)束了，在看到孩子們離開時(shí)，我的心中真有那么意思的不舍，童年真好啊!

接下來的課是六年級的，學(xué)生們大多長的挺高的，我想孩子們大了，無論是在語言表達(dá)方面還是語言組織方面都應(yīng)該比一年級的孩子要好，這堂課一定更精彩，我期待著……

可是這堂課的情況卻出乎我的所料，孩子們面對老師的提問，面對老師的引導(dǎo)，有的是 一種事不關(guān)己的態(tài)度，根本沒有投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有的卻害羞似的，把頭埋的低低的，生怕老師會叫自己回答問題，舉手回答問題的更是寥寥無幾，是孩子們不會 嗎?是孩子們沒聽懂嗎?可是當(dāng)老師把沒舉手的孩子叫起來讓回答問題的時(shí)候，他們卻又會回答的頭頭是道，并不是不會啊!為什么不舉手?為什么不抓住機(jī)會展示 自己?為什么?為什么?我想不通!現(xiàn)在的孩子當(dāng)初不是也像一年級的孩子一樣嗎?他們也曾高高舉起自己的小手，他們也曾著急的表現(xiàn)自我?他們也曾這樣的自信 大膽。為什么隨著知識的增長，隨著閱歷的增加，他們的自信卻消失了呢?

是誰扼殺了孩子們的自信呢?我陷入了沉思之中。

是我們，是我們家長，是我們在無聲無息的把孩子的自信扼殺了。曾幾何時(shí)，我們在孩 子剛上學(xué)的時(shí)候，那個不是對孩子充滿了期望，那個不是對孩子關(guān)愛有加，在孩子失敗的時(shí)候，那個不是說：“沒事，媽媽爸爸，相信你，你會更棒的!”我們的鼓 勵，我們的欣賞，讓孩子看到了成功的希望，所以孩子此時(shí)的眼光是明亮的，是自信的，孩子的小手也會在一次又一次的失敗面前，倔強(qiáng)的舉起來。

隨著年齡的增長，孩子面對的問題越來越多，家長的工作壓力越來越大，家長面對的事 情也越來越多，以至于我們也對孩子喪失了耐心，喪失了信心，這時(shí)候我們給予孩子的是什么?是訓(xùn)斥!是責(zé)罵!是失望!我們的態(tài)度讓孩子喪失了他原該有的自 信，讓我們的孩子學(xué)會了用沉默應(yīng)對一切。

家長們，我們該醒悟了，孩子的成長是我們一生中最重要的事業(yè)，讓我們抓緊時(shí)間，好好反思自己，好好對待孩子，讓他們找到那將要遠(yuǎn)逝的自信吧!