“孩子臉、六月天”，為人父母后的成年人，一定會(huì)對(duì)這句話有更深刻的體會(huì)。小家伙剛才還好好的，父母一不順?biāo)�心意，立刻�?ldquo;哇哇”大哭。幼兒的情緒變化很快，經(jīng)常讓家長(zhǎng)感到莫名其妙;而孩子不分場(chǎng)合的哭鬧，也會(huì)影響家長(zhǎng)的情緒。在幼兒的哭鬧和父母的呵斥之間，很容易形成一個(gè) “惡性”循環(huán)，雙方的情緒都變得更加惡劣。而事實(shí)上，幼兒真的是在“無理取鬧”嗎?

幼兒表達(dá)情緒的方式

媽媽帶著二歲半的豆豆去探望阿姨家新出生的寶寶，大家都圍著新出生的寶寶，豆豆也坐在床沿好奇的看著小寶寶。忽然，小寶寶吐奶了，阿姨對(duì)自己先生說“拿點(diǎn)面巾紙來”。這時(shí),豆豆忽然爬到了小寶寶的床上，他的腳似乎就要踩到小寶寶了。大家都嚇了一跳，媽媽趕緊把豆豆抱下床，在豆豆屁股上重重打了一下，說：“你怎么這么調(diào)皮!”豆豆“哇”的一聲哭了起來。媽媽怕豆豆吵到小寶寶，要把豆豆帶回家，可豆豆賴在地上，不依不饒的大哭起來。媽媽氣壞了，在豆豆屁股上狠狠打了幾下，說：“不許哭，再哭媽媽不喜歡你了。”媽媽硬是把豆豆抱走了。這時(shí)，阿姨發(fā)現(xiàn)在小寶寶的床沿，原來放了一卷紙，豆豆是不是想幫助她，才會(huì)爬到床上去呢?

豆豆到底想做什么呢?其實(shí)，在幼兒的心理發(fā)展過程中，兒童經(jīng)常表現(xiàn)出幫助他人的意圖和行為。那豆豆為什么不告訴媽媽，他想幫助小寶寶呢?一些過于“理性”的家長(zhǎng)會(huì)說，孩子想做什么為什么不直接告訴我?事實(shí)上，三歲前的幼兒，還不能自如的運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想，他們通常不知道什么時(shí)候該說或說什么。動(dòng)作思維是這個(gè)時(shí)期幼兒主要的思維方式，他在表達(dá)自己感受時(shí)更多的使用動(dòng)作，而不是語言。比如一個(gè)孩子打不開盒子，他會(huì)哭著把盒子扔在地上，而不知道求助媽媽幫他打開盒子。當(dāng)幼兒感覺委屈、難過、憤怒時(shí)，通常都是以哭來表達(dá)情緒，許多家長(zhǎng)會(huì)問孩子：“你為什么哭呀?”可此時(shí)的孩子還不能很好的借助語言表達(dá)自己，只能“嗚嗚”哭個(gè)不停。成年人通常認(rèn)為孩子哭鬧就是在發(fā)泄不良情緒，其實(shí)就像成人使用語言進(jìn)行溝通一樣，這是幼兒和成人交流的一種方式。

家長(zhǎng)怎么辦?

如果你是豆豆的媽媽，你會(huì)怎么處理豆豆的這件事呢?

也許一些家長(zhǎng)并不能理解豆豆的這種助人的傾向，在面對(duì)孩子的不良情緒時(shí)，專業(yè)的育兒知識(shí)并不是最重要的，對(duì)孩子的愛和關(guān)注可以幫助父母去發(fā)現(xiàn)孩子哭鬧背后的原因。每個(gè)家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子的不良情緒時(shí)，都會(huì)有自己的心理假設(shè)，這個(gè)孩子是“任性妄為”的，還是“友善自制”的?如果家長(zhǎng)對(duì)孩子自制力缺乏信心，就可能會(huì)采用更嚴(yán)格的手段管束孩子，從而進(jìn)一步限制孩子自主性的發(fā)展。相反，充滿關(guān)愛的家長(zhǎng)，更傾向于從積極的角度去解釋孩子的行為，引導(dǎo)孩子走向社會(huì)認(rèn)可的軌道。因此，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，也是父母表達(dá)關(guān)愛孩子的好機(jī)會(huì)。無論孩子做的對(duì)還是錯(cuò)，父母輕輕的抱抱孩子、說些鼓勵(lì)或指導(dǎo)的話語，不僅可以增加孩子的安全感，讓孩子變得更加自信，也可以進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系。

當(dāng)然，也有一些家長(zhǎng)會(huì)說，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，我也會(huì)變得非常生氣，我想呵斥他、推開他、甚至想動(dòng)手打他?是孩子讓家長(zhǎng)的情緒變得這么糟糕嗎?其實(shí)，每位父母與孩子相處時(shí)，都會(huì)帶有自身的壓力，如職場(chǎng)不順、經(jīng)濟(jì)壓力等等。如果家長(zhǎng)不能很好的調(diào)適自己的情緒，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，這些沒化解的壓力就可能直接“轉(zhuǎn)嫁”到了孩子身上，相對(duì)弱小的孩子成了“出氣筒”。所以，與其說是孩子惹惱了父母，不如說是父母借機(jī)在發(fā)泄自己的不良情緒。另外，不少家長(zhǎng)會(huì)采用應(yīng)對(duì)成人的方式來應(yīng)對(duì)孩子。他們會(huì)認(rèn)為孩子 “無理取鬧”、或者孩子不服從自己的管教，在“挑戰(zhàn)”家長(zhǎng)的權(quán)威。其實(shí)這些詞語用在兒童身上都太“沉重”了。三歲以前的兒童，還遠(yuǎn)沒有發(fā)展出家長(zhǎng)所理解的復(fù)雜的社會(huì)情感。只有當(dāng)兒童的心智發(fā)展到一定的程度，他們才可能發(fā)展出道德感，才可能表現(xiàn)出對(duì)成人的順從。但這遠(yuǎn)不是三歲前的兒童所能完成的任務(wù)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出不良情緒時(shí)，是因?yàn)樗麄兊哪承┬枨鬀]有滿足，他們?cè)诤魡靖改傅暮亲o(hù)和關(guān)愛。因此，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，父母學(xué)會(huì)調(diào)整自我的情緒，相信就不會(huì)對(duì)孩子的哭鬧“反應(yīng)過度”了。