要培養(yǎng)孩子健康的心理，必須了解孩子的個(gè)性，對于孩子而言，沒有所謂的好壞，只有天生的個(gè)性。家長要愛孩子并讓孩子感受到這種愛。我們不能一邊說愛孩子，一邊又不讓孩子做自己喜歡做的事情。家長有自己的行為方式，往往認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)是好的，希望孩子也像自己一樣。比如有些家長自己比較內(nèi)向，不太擅長人際交往，有的時(shí)候會把自己的生活挫折歸結(jié)到內(nèi)向上，所以就要求孩子處理好人際關(guān)系，不要太內(nèi)向。但是孩子如果自己的個(gè)性內(nèi)向，就會比較喜歡自己獨(dú)處和自己解決問題。家長非要逼著孩子出去交往，孩子就不能很好的發(fā)展自己的獨(dú)立個(gè)性，同時(shí)不喜歡交往，也不能很好掌握交往的要領(lǐng)。這樣孩子反而沒有特長，嚴(yán)重的會形成心理的疾病，比如孤僻，暴力傾向等等

有的家長知道不要強(qiáng)迫孩子，往往容忍孩子很多不足，放任孩子自己成長。這樣的孩子壓力不大，家長也有求必應(yīng)，結(jié)果孩子自己的個(gè)性也不能充分成長。同樣是內(nèi)向的性格，如果父母嚴(yán)格要求，孩子自己的動力強(qiáng)，自我管理的能力就成長快，解決問題能力強(qiáng)，顯得自立。如果父母要求不嚴(yán)格，孩子自己的動力就低，自我管理的能力就會成長慢，解決問題的能力不強(qiáng)，就會顯得自私，只顧自己。

科學(xué)的方法是按照孩子的個(gè)性特點(diǎn)，就是心理學(xué)說的氣質(zhì)特點(diǎn)，給予孩子足夠的壓力和獎勵(lì)。比如個(gè)性比較依賴的孩子，希望和媽媽和伙伴在一起，她們喜歡集體學(xué)習(xí)，或者有人陪伴。家長要求她們好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，陪著他們一起學(xué)習(xí)，幫助他們解決問題，并在他們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)候，獎勵(lì)他們集體活動的權(quán)利。這樣的孩子既能學(xué)習(xí)好，也能更好的發(fā)展人際交往的優(yōu)勢。如果家長只是要求孩子好好學(xué)習(xí)，其實(shí)孩子自己一個(gè)人根本學(xué)習(xí)不進(jìn)去，碰到困難他們傾向與向人求教，但是如果找不到，就會放在那里。結(jié)果是孩子學(xué)習(xí)應(yīng)付家長，雖然看著每天坐著，就是沒有效果。如果家長放任自流，這些孩子的學(xué)習(xí)肯定不好，但是他們的交往能力會非常強(qiáng)，因?yàn)樗麄儠�把時(shí)間放在和大家一起玩上。