自尊心培養(yǎng)一直是美國(guó)兒童教育中最重要的一環(huán)。無(wú)論是在家中，還是在學(xué)校，家長(zhǎng)和老師大都是以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的教育方式。但是最近，這一項(xiàng)延續(xù)了幾十年的教育思想開始面臨挑戰(zhàn)，專家們開始反思：我們孩子的自尊心是不是太強(qiáng)了?

為何表?yè)P(yáng)有時(shí)會(huì)起反效果?如何讓孩子的心靈健康成長(zhǎng)?

你或許要問：孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體難道不需要自尊嗎?答案是肯定的。但是如同生活中遇到的大多數(shù)事情一樣，自尊心也要有一個(gè)度，如果表現(xiàn)得太強(qiáng)反倒變成人格弱點(diǎn)。于是乎，每當(dāng)我7歲大的女兒在某些方面表現(xiàn)出自負(fù)或是自大時(shí)，我就會(huì)擔(dān)心是不是她的自尊心過于膨脹，以至于出現(xiàn)不好的苗頭了呢?

我并不是說孩子有自尊心是壞事,正好相反,適當(dāng)?shù)淖宰鹦耐�往體現(xiàn)為孩子的自信心，這是他們非常需要的。但是這兩年來(lái),通過對(duì)育兒家長(zhǎng)、早期教育工作者和兒童心理學(xué)者的咨詢,我們發(fā)現(xiàn)“自愛”往往是孩子的自尊心過分膨脹的開始。如今的孩子們普遍對(duì)逆境承受能力低，也就是比較脆弱。通過平時(shí)多做些較為平和的批評(píng)教導(dǎo)，我們能夠提高孩子的適應(yīng)能力。毫不夸張地講，這是一項(xiàng)重要而基本的生存能力。

心理學(xué)家Ph.D. Laura Smith和Ph.D. Charles Elliott，曾經(jīng)用氣球?qū)�兒童的自尊心作了形象的比喻�?ldquo;一個(gè)沒有氣的氣球毫無(wú)價(jià)值，然而氣充得太滿會(huì)容易脹破;只有氣充得不多也不少，才會(huì)兼具觀賞性與安全性。”

我們?yōu)楹螘?huì)面對(duì)如此多充得過脹的"氣球"?怎樣才能安全地給他們“放放氣”呢?

每個(gè)人都是贏家嗎新澤西州的Jen Singer太太有兩個(gè)兒子，她回憶起大兒子的武術(shù)課程，“一次班上老師要求同學(xué)們把希望問的問題都寫出來(lái)，然后貼進(jìn)教室的櫥窗里。其中一個(gè)寫道：‘為什么我一次也沒參加過空手道訓(xùn)練，卻得到了一條榮譽(yù)腰帶?’”

好問題。答案是：對(duì)大多數(shù)教練來(lái)說，榮譽(yù)腰帶的意義在于它是一個(gè)群體獎(jiǎng)項(xiàng)，類似于集體獎(jiǎng)，而慢慢失去了作為表彰突出者的紀(jì)念作用。

最近一段時(shí)間以來(lái)，“每個(gè)人都是贏家”成了時(shí)髦的現(xiàn)象，于是一些孩子漸漸習(xí)慣于接受這個(gè)“事實(shí)”。一位母親告訴我，她孩子的班上每過一段時(shí)間，就會(huì)組織問答小游戲，規(guī)則很簡(jiǎn)單，只要有人答對(duì)了就會(huì)收到小獎(jiǎng)品。后來(lái)她的孩子不停地追問是否最后每個(gè)人都能得到一份獎(jiǎng)品呢?這位母親只得跟孩子解釋：并非每個(gè)人都會(huì)贏，現(xiàn)實(shí)生活中，總有一部分人贏，一部分人輸。

現(xiàn)實(shí)中總有一些孩子在某些方面比其他人優(yōu)秀一些，這些孩子就會(huì)成為別人的榜樣。然而目前很多的小學(xué)都競(jìng)相開展一種“以孩子為中心——child centered”的課程，年級(jí)的差別被打亂，以此避免有些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。同時(shí)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是保密的，因此好學(xué)生很難顯現(xiàn)出來(lái)，也就失去了榜樣的作用。最直接的后果就是很多孩子遇到困難會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，“沒什么大不了”，而且他們很難發(fā)現(xiàn)自己在一些方面落后了。

具有諷刺意味的是：孩子們對(duì)此也甚為不滿，他們希望在一個(gè)目標(biāo)明確的環(huán)境中成長(zhǎng)，像現(xiàn)在這樣每個(gè)人都是贏家，沒有人能脫穎而出實(shí)在不怎么樣。

“看得到的進(jìn)步對(duì)孩子來(lái)說是非常重要的，但這并不意味著對(duì)個(gè)體進(jìn)步的肯定，會(huì)給別的孩子帶來(lái)壞影響”，加拿大UBC的心理學(xué)家Ph.D. Kathleen Vohs說，“孩子們能從中發(fā)現(xiàn)一些人比其他人在某些方面優(yōu)秀，而隨著年齡的增長(zhǎng)，他們就能學(xué)會(huì)如何更好地應(yīng)對(duì)這類問題。”

關(guān)于紀(jì)律的困惑目前存在這樣的事實(shí)：我們過于關(guān)注孩子的情感而大大忽視了溺愛所造成的風(fēng)險(xiǎn)。我就是這樣的母親，我們中大部分人也是。舉個(gè)具體例子：我給孩子制定了“不在廳里吃東西”的紀(jì)律，不過到目前為止，家里的兩個(gè)孩子誰(shuí)也沒把我的話放心上，沙發(fā)從來(lái)都是沾滿面包渣的。我們自己是否也享受過這樣的“寬松”環(huán)境呢?這非常值得懷疑。

想想我們自己的父母吧，他們何時(shí)會(huì)因?yàn)橐豁?xiàng)有益于我們的紀(jì)律而因孩子執(zhí)行“困難”而放棄呢?現(xiàn)在很多父母都覺得制定和嚴(yán)格執(zhí)行一項(xiàng)限制孩子的紀(jì)律是違反天性的，如果硬要這么做只會(huì)產(chǎn)生愧疚的心理。請(qǐng)想想，放任孩子在危機(jī)四伏的環(huán)境中成長(zhǎng)就真的讓他高興嗎?

“我曾看到很多父母溺愛子女到了令人驚嘆的地步”，Kristin Cole，兩個(gè)孩子的母親對(duì)我說，“一次，我與幾個(gè)相熟的媽媽帶著孩子在公園散步，其中一位女士的孩子餓了，而我們中只有一個(gè)人帶了餅干。于是她取出餅干給那個(gè)餓了的小家伙，突然好像想起了什么，她匆忙地把餅干藏好，悄悄塞過去，理由居然是怕她自己的孩子看到與小伙伴分享食物而氣!”