欺負(fù)他人永遠(yuǎn)不是青少年陶冶性情的途徑，但是偶爾遭人反對(duì)、排擠，也許可以給孩子帶來(lái)好處。

美國(guó)一項(xiàng)研究顯示，青少年遭人欺負(fù)的記憶比被友善對(duì)待的記憶更深刻。如果青少年有勇氣反抗欺負(fù)自己的人，那么欺負(fù)行為將有助他們培養(yǎng)社交能力和情緒控制能力。

反擊有益

美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家對(duì)2000名十一二歲中小學(xué)生的友好和敵對(duì)關(guān)系展開(kāi)調(diào)查。對(duì)待討厭自己的同齡人，一部分孩子同樣開(kāi)始討厭對(duì)方;其他孩子則選擇沉默或與對(duì)方和解。

研究人員將兩部分人進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中“以牙還牙”的孩子心理狀態(tài)最趨成熟。“以牙還牙”的女孩，在社交能力測(cè)試中得分明顯高出其他人，在班里和學(xué)校也更受歡迎。男孩中，“奮起反擊者”比“默默忍受者”在班里表現(xiàn)突出。

研究人員強(qiáng)調(diào)，這項(xiàng)研究并非宣傳被同學(xué)排擠和欺負(fù)有益健康，但是這種經(jīng)驗(yàn)提前教會(huì)青少年，生活中并不是每個(gè)人會(huì)喜歡自己以及如何解決沖突。

美國(guó)威拉米特大學(xué)教授梅麗莎-韋考參與這項(xiàng)研究。英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》23日援引她的話報(bào)道：“毋庸置疑，不被任何人討厭的孩子適應(yīng)能力最強(qiáng)。但是對(duì)于遭到同齡人討厭的孩子，我們認(rèn)為，可能‘以牙還牙’比沉默或示好對(duì)他們更有幫助。”

普遍現(xiàn)象

實(shí)際上，青少年被同齡人討厭的現(xiàn)象普遍存在。

美國(guó)亞利桑那大學(xué)心理學(xué)家諾埃爾·卡德在美國(guó)《發(fā)育心理學(xué)》最新一期雜志上發(fā)表文章說(shuō)，綜合涉及超過(guò)2.3萬(wàn)名實(shí)驗(yàn)對(duì)象的26項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，35%以上青少年與同齡人之間至少有過(guò)一段“敵對(duì)關(guān)系”。

英國(guó)斯特拉思克萊德大學(xué)研究人員調(diào)查100名9歲至13歲青少年，詢問(wèn)他們被欺負(fù)和被友善對(duì)待的次數(shù)。

參與研究的兒童學(xué)教授唐納德-克里斯蒂說(shuō)：“當(dāng)我們讓孩子們說(shuō)出別人表現(xiàn)不友好的次數(shù)和經(jīng)歷，他們記得很清楚，我們甚至來(lái)不及記錄。但是關(guān)于別人的體貼和友善，我們的記錄為空白。”

“那些被同齡人形容成‘親社會(huì)型’、替同學(xué)抱不平的孩子，能更好‘化干戈為玉帛’，”克里斯蒂說(shuō)，“他們的學(xué)習(xí)和理解能力比其他人強(qiáng)。”

生活實(shí)例

研究結(jié)果與現(xiàn)實(shí)生活中一些例子相符。有的成功人士表示，在學(xué)生時(shí)代被同學(xué)欺負(fù)而奮起反擊的事件，成為自己人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

英國(guó)喜劇演員埃迪-依澤德6歲時(shí)母親去世，此后他一直就讀于不同的寄宿學(xué)校。他學(xué)會(huì)將幽默作為自我保護(hù)工具。他說(shuō)：“當(dāng)我去第三所寄宿學(xué)校時(shí)，我的情緒波動(dòng)很大，但是我沒(méi)有哭。沒(méi)有人能欺負(fù)我，因?yàn)槲译S時(shí)會(huì)還手。那時(shí)我已經(jīng)可以解決遇到的任何問(wèn)題。”

英國(guó)歌星米歇爾-希頓曾在學(xué)校因肥胖遭人嘲笑。她在一次訪談中說(shuō)道：“(那些回憶)太可怕了，但是它促使我成為更出色的人。”

《星期日泰晤士報(bào)》說(shuō)，現(xiàn)在，英國(guó)一些學(xué)校建立了幫助學(xué)生解決沖突的課程，孩子們可以學(xué)會(huì)在討論和協(xié)商中解決矛盾。