現(xiàn)在越來越多的多動癥兒童出現(xiàn)在我們生活中，這樣的孩子，讓老師頭疼、無奈，家長憂心、疲憊，孩子也不可避免的受氣、受罪。對于多動癥兒童的治療，除了根據(jù)醫(yī)生的要求服藥外，病童的心理治療也是很有必要的。心理治療一是可以幫助家長正確的理解多動癥兒童，緩解家長的焦慮，提供家長更有效的辦法幫助孩子，二是幫助孩子面對自身問題，給予孩子有效的行為訓(xùn)練和信心支持，減輕多動癥狀，使他們能更好地適應(yīng)周圍一切，生活變得輕松愉快!

對于多動癥兒童的心理治療可采取的有：

一、一般心理治療：是通過向多動癥兒童和家長解釋、解答、鼓勵、安慰等，提供一般的心理幫助和支持。

二、個別心理治療：是對多動癥兒童進(jìn)行深入系統(tǒng)的心理治療，通過了解病史、日常學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，親子關(guān)系等，和家長共同分析問題所在，制定解決辦法。在個別心理治療中，可以通過獎勵法、鼓勵法、契約法、塑造法、榜樣法來強(qiáng)化兒童的正確行為，同時也用取消獎勵、批評和勸告、消退、處罰等方法消除或減少兒童不正確的行為。還可以進(jìn)一步地通過自制力訓(xùn)練、社會能力訓(xùn)練、注意力的培養(yǎng)等，來幫助孩子提升自己的自控能力和社會技能，以減輕多動、沖動等行為。

三、集體心理治療：通過舉辦講座、組織討論，幫助孩子制定計劃，安排好他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂和休息，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，消除家長的緊張、焦慮，建立和諧的親子關(guān)系，提升孩子的學(xué)習(xí)、生活能力和品質(zhì)。

附量表供家長參考：

注意力障礙家長自評量表

維度1：以下行為在過去六個月中是否一直存在?

1. 在完成學(xué)校作業(yè)或其他任務(wù)時，經(jīng)常不能密切注意細(xì)節(jié)，或者經(jīng)常犯粗心的錯誤。

2. 在游戲和完成任務(wù)時，難以集中注意力。

3. 經(jīng)常不聽或不理睬別人對他的講話。

4. 難以遵守其他人的指令，或者不能完成學(xué)校的作業(yè)、值日等瑣碎的任務(wù)，不是由于無法理解指令和反抗心理。

5. 經(jīng)常難以對任務(wù)和活動進(jìn)行組織。

6. 在要求付出心理努力的學(xué)校課業(yè)和家庭作業(yè)方面，經(jīng)常難以投入。

7. 經(jīng)常在家中或?qū)W校丟失與學(xué)習(xí)有關(guān)物品。

8. 易被當(dāng)前無關(guān)的刺激所分心。

9. 在日�；顒又薪�(jīng)常丟三落四。

維度2：以下行為在過去六個月中是否一直存在?

1.在座位上經(jīng)常手腳動個不停。

2.在被要求坐好的場合或上課時經(jīng)常離開座位。

3.不合時宜地亂跑亂攀(到了青春期后，可只表現(xiàn)為主觀感覺上煩躁不安)。

4.在游戲活動中經(jīng)常難以安靜地參加或投入。

5.常處于活躍狀態(tài)，身體內(nèi)像“裝了馬達(dá)一樣”。

6.經(jīng)常話很多。

7.當(dāng)所提問題沒說完時就開始搶先回答。

8.輪流時，經(jīng)常難以等待。

9.經(jīng)常打斷或打擾他人(例如：貿(mào)然打岔他人的談話或闖入游戲中)。

注：注意力缺陷多動癥是精神病學(xué)的一種診斷結(jié)論，它指的是兒童(和成年人)在生活的重要方面具有明顯的社交和認(rèn)知障礙。主要包括以下三個方面：

A.注意力缺陷

B.易沖動

C.多動