第一個故事：

天天家有一個很大的花園，里面有各種各樣的花草、樹木——玫瑰、月季、草莓、桃樹等等。這天是星期天，正值春光明媚，天天的媽媽拿著一個小水桶，準備讓院子里的這些植物飽飽地喝上一頓，正在一旁玩耍的天天看著媽媽忙前忙后，即好奇又興奮，扔下手中的三輪車，就跑了過去，滿懷期待的對媽媽說：“媽媽，媽媽，我來，我來，我要幫你澆花！”可是媽媽卻說：“天天寶貝，你還太小，會把衣服弄臟、弄濕的，還是媽媽來澆。”這時站在一旁的奶奶也插話了：“那可不行，天天，還是***來澆，等以后你長大點再說吧！”天天仰著腦袋，不服氣的說：“媽媽，我不小了，我都四歲了，我不再是小寶寶了，我拿得動小水桶，可以澆花！”媽媽堅決的說：“不，寶貝，你要是澆花的話，準會把水搞得全身都是的，到時可能會著涼，說不定媽媽還得帶你上醫(yī)院看病，你還是去騎你的小車吧！”天天見媽媽死活不同意，耷拉著腦袋無可奈何的只得去騎自己的三輪車了。

第二個故事：

三八節(jié)那天，媽媽把五歲的萱萱接回家后就到廚房忙著做晚飯，往常萱萱會自己到一邊去看會兒電視或看看小公主雜志什么的，這天萱萱一反常態(tài)，她即沒看電視，也沒看書，而是在廚房邊看著媽媽忙著，媽媽很奇怪，就問萱萱：“萱萱，你怎么不去看書了？”萱萱說：“媽媽，我在想，我要送你一個什么禮物？”“為什么要送我禮物啊”“因為是‘三八節(jié)’啊”“你不是在幼兒園都送過媽媽禮物了嗎？你和老師一起做的康乃馨很漂亮啊，媽媽很喜歡！”“可那是我和老師一起送的，不算是我送的，我在想送你一個特別的禮物”“哦，你還想送個特別的？”“我的特別禮物就是幫媽媽做飯，媽媽，我能幫你摘菜嗎？”“可以啊，來你去把你的小凳子拿來，坐在這兒，這個是小油菜，你把這葉子一片片掰開，把黃的和爛的葉子扔掉，好的放在盆子里就行了”“媽媽，我知道了，你看是這樣嗎？”“嗯，做得挺好的!”“那媽媽，待會兒我還能幫你洗菜嗎？”“當然可以了，只是要小心不要弄濕衣服，待會兒啊我?guī)湍阆祩�圍裙，你再把水開小點就行了。”

另一個視角來看這兩個故事

現(xiàn)代父母最常說的話就是：不要讓我們的孩子輸在起跑線上，我們一心想讓自己的孩子出類拔萃、出人頭地，不是自己購買很多書籍對他們進行早期的智力開發(fā)，就是帶著他們參加各種各樣的興趣班，以期把孩子們培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人才，但這些開發(fā)和培養(yǎng)更多地只是局限于書本和傳統(tǒng)教育方式，卻往往忽視了孩子的知識和能力可以從實際生活中獲得，父母們用各種看似“合理的”理由，以愛的名義阻礙著孩子們用自己的方法去發(fā)現(xiàn)自己的能力，甚至懷疑他們的能力，限制他們的發(fā)展。但天性卻總是驅使著他們總想試著干這干那，好奇心使他們一次又一次去冒險嘗試，他們會跟在大人的后面，你做什么，他也做什么。我們有 時會像天天媽媽一樣——當孩子說“我要澆花”時，天天媽媽總是說：“寶貝，你還太小，會把衣服弄臟、弄濕的”，讓他們看到了自己是多么不行。如果他們堅持自己做，我們還會大發(fā)脾氣，其實父母并不知道自己無意識所說、所做的事情打擊了孩子的積極性，讓他們感覺到自己的無力和渺小，喪失了對自我能力和價值的認識。我們往往錯誤地認為孩子長大后是能夠自然地學會做所有的事情，但現(xiàn)在還小所以不需要急著去學、去做。而萱萱的媽媽則在一定范圍內(nèi)讓萱萱學著自己動手去做，短期來看，萱萱媽媽的做法會給自己帶來一些的麻煩——延長了做晚飯的時間，孩子有可能把衣服弄濕，菜摘得不夠好，洗得也可能不夠干凈，但就長遠來看，對孩子的益處卻很大，孩子認識了蔬菜，知道了做菜的過程，和媽媽一起共享了廚房的時光，看到媽媽炒出的菜也會充滿自豪感，感受到了合作的樂趣�？赡茴^一兩次做得不夠好，但相信以后萱萱會做的越來越好，到時候再表揚幾句，萱萱會認為可以通過自己的努力幫到媽媽，還能享受成果，對以后處理其他事情會更有信心，會充滿成就感，并引起她更多的興趣去探索其它事物，擴展自己的眼界和能力。

專家建議

每個孩子一出生，就意味著他們要面對著生存問題，從來到世間的第一天起，他們就充滿好奇地去探索外部的世界，隨著他年齡的不斷增加，他們要不斷學習如何適應他們生存著的環(huán)境，探索和嘗試是他們要經(jīng)歷的過程，沒有這些過程，就無法獲得生存的技能，不能真正的成長起來。如果想幫助他們自理、自立，首先在做家務這件事上，家長不要盲目的夸大“家務”的概念，因為家務活是有大有小的，不要狹隘地認為家務只能是大人做的，更不要認為只有女人才做家務，家務其實是需要全家共同承擔的，作為家庭成員的孩子們，理所應當?shù)貐⑴c其中，只是需要選擇他們感興趣的，或力所能及的就可以。其次，也不要夸大做家務的不良后果，比如：弄臟衣服，弄壞物品，耽誤時間等等。因為讓孩子做家務，不是要一個結果，重要的是參與、鍛煉，目的是增強他們興趣，培養(yǎng)他們的能力及意志品質(zhì)。話說回來，弄臟點衣服怕什么？偶爾打壞點東西又算什么？當他們在生活中不斷增長了能力和自信，難道這些還不足以彌補那些小小的瑕疵和損失嗎？為了讓孩子們感到：我能發(fā)揮自己的能力，我能夠學習，我可以自己解決問題，我們可以在日常生活中，支持孩子們做一些家務。以下家務可以鼓勵孩子積極參與：

1. 孩子自己的事情自己做。孩子到了二、三歲他們的生長發(fā)育使得他們已經(jīng)能夠掌握一些基本大動作和精細動作，同時他們也具有了一定的獨立性，這時，父母就可以要求他們學會整理自己的玩具，并放在固定的地方；學會丟垃圾。當孩子做這些事情時，不但是減輕了父母的負擔，同時也讓他們從小學會了生活的有序性，懂得維護自己的生活環(huán)境。

2. 幫成人做些力所能及的事情。如清洗自己的小手絹和小襪子，幫助家人取放一些物品，擺放碗筷等。孩子在不斷長大，在做家務的過程中，他們不但要學會自理，自助；也要從中學會助人，明白家庭生活除了要照顧好自己外，也要照顧家人，生活有時也是需要相互協(xié)助的。

3. 做些孩子們感興趣的事情。如幫忙澆花，掃掃地等等。孩子們的好動、好模仿是他們難能可貴的特質(zhì)，父母如果能善加引導，孩子的能力就能得以發(fā)展。象萱萱，從她第一次進廚房，她獲得的是媽媽的鼓勵，收獲的是自信，她更有可能對和生活相關的事物感興趣，同時也更樂意與家人分享她的興趣；而反之，如果象天天一樣，想做的事情，經(jīng)常都在被父母拒絕，那他就有可能失去參與的愿望。

上面所說的這類事情都需要在家長的引導和幫助下進行。要大膽的讓孩子自己去做，不要怕做不好、浪費時間。讓孩子在童年就會在內(nèi)心深處形成這樣的感覺：在這個世界上，我能通過自己的努力，去參與這個未知的世界！