中學(xué)生正處于少年期向青年期過渡的關(guān)鍵時期，是逐步了解社會、認識人生、形成世界觀的重要階段，有些教育學(xué)家把這一階段稱為人生的“危險期”。作為教育工作者，非常有必要探究中學(xué)生不良行為發(fā)生的原因及其教育對策。筆者經(jīng)過對一些農(nóng)村中學(xué)生的調(diào)查了解，認為學(xué)校要做好以下幾個方面的工作。

　　目前，拜金主義思想對學(xué)生影響較為突出，他們認為“金錢是萬物的主宰”，是財富的象征，讀書賺不了大錢，因而對學(xué)習(xí)敷衍塞責(zé)，行為散漫。中學(xué)生涉世未深，自控能力不強，最容易模仿虛擬世界，尋找現(xiàn)實中無法享受的快樂，從而便產(chǎn)生諸如吸煙、酗酒、賭博、打架斗毆等不良行為。此外，學(xué)校因素也是不容忽視的一個方面。近年來，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)仍然片面追求升學(xué)率，以智育代替了德育，把德育工作推到從屬的地位，從而造成學(xué)生沒有崇高的理想，學(xué)習(xí)無目的，態(tài)度不端正，行為不檢點，甚至部分教師認為學(xué)生管理就是班主任和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，與自己毫無干系，在教學(xué)中對學(xué)生教育缺乏愛心和耐心，教育方式簡單粗暴，致使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，不服從管理，不配合管理，從而產(chǎn)生了一些學(xué)校不愿管、家長管不了、社會無法管的“問題學(xué)生”。

　　教師就要針對調(diào)查到的情況，逐個進行分析，制定出改正計劃，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)思想，把德育放在首位。德育是教育的靈魂，也是一項事關(guān)大局的重要任務(wù)。教師的首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、自強自立和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

　　轉(zhuǎn)變評估觀念，重視對“雙差生”的教育。“雙差生”是發(fā)生不良行為的主要人群，學(xué)校在考核教師教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率的同時應(yīng)該同時評估教師對“雙差生”的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該改變有些教師認為教育一個差生得不償失的錯誤觀點。實施素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，應(yīng)樹立“轉(zhuǎn)變一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要”的思想，才能使全體教師重視對“雙差生”的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化工作。

　　要全面關(guān)愛單親家庭的學(xué)生。單親家庭的學(xué)生往往產(chǎn)生心理疾患，他們一旦在外面有所補償，就會更加厭惡自己的家庭。這也是不良行為發(fā)生的一個主要原因，學(xué)校老師對這些學(xué)生更要傾注關(guān)愛。

　　加強心理健康教育，培養(yǎng)健全的人格。良好的思想品質(zhì)、健全的個性是贏得學(xué)生學(xué)習(xí)成功的必要條件。中學(xué)生的不良行為往往始于心理危機，有心理偏差的人，難以融入群體，易釀道德之錯，學(xué)校和教師對此要加強心理健康教育，使他們具有健康、積極、向上的人格。

　　同時建議學(xué)校聯(lián)合相關(guān)部門開展校園周邊環(huán)境整治工作，以預(yù)防和減少中學(xué)生出現(xiàn)不良行為，營造良好的育人環(huán)境。成立家長學(xué)�；蛘匍_家長會，引導(dǎo)家庭參與學(xué)校管理。實踐告訴我們，良好的家庭環(huán)境，高素質(zhì)的學(xué)生家長，對孩子能力的培養(yǎng)起著促進、催化、指導(dǎo)的作用。因此，只有成立家長學(xué)�；蚺e辦家長交流會，讓家長更新知識、增長見識、獲取信息，才能夠緊跟時代的步伐，具備教育子女的起碼知識和修養(yǎng)，才能夠走出傳統(tǒng)的教育誤區(qū)，積極配合參與學(xué)校的教育和管理，真正把自己的子女培養(yǎng)成為適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才。

　　總之，我們必須樹立全社會“大教育”的觀念，綜合治理社會環(huán)境，使學(xué)校、家庭、社會相互配合，共同擔(dān)負教育和培養(yǎng)他們的重任。