媒體報(bào)道了不少高考結(jié)束后出現(xiàn)的“畢業(yè)扔”現(xiàn)象，比如扔課本、扔校服、寄宿學(xué)生扔生活用品等，剛出校門就把身上的校服撕碎，迫不及待與高中時(shí)代揮手作別。

　　偏激發(fā)泄 需要引導(dǎo)

　　廖建江：在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生在備考時(shí)心理長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)。一旦高考結(jié)束，長(zhǎng)期的緊張復(fù)習(xí)與考后的突然放松形成較大落差，心理上產(chǎn)生的巨大差異會(huì)導(dǎo)致考生產(chǎn)生極端的情緒。這或許就是那些“畢業(yè)扔”學(xué)生的心理根源，也可以說(shuō)是一種“報(bào)復(fù)”考試的偏激行為。

　　作為學(xué)校和家庭，必須要有提前預(yù)見(jiàn)的意識(shí)，指導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試，引導(dǎo)孩子合理疏導(dǎo)情緒，理智釋放壓力，多在管理、教育和引導(dǎo)上下工夫，其中最為重要的就是營(yíng)造畢業(yè)文化。

　　比如，讓畢業(yè)生們組織策劃畢業(yè)晚會(huì)、同學(xué)聚會(huì)，開(kāi)展祝福母�；顒�(dòng)，組織學(xué)生參觀在建項(xiàng)目、希望小學(xué)，實(shí)地體驗(yàn)一線工作人員的辛勞，組織引導(dǎo)畢業(yè)生把課本、學(xué)習(xí)資料和日常生活用品捐給低年級(jí)同學(xué)和困難同學(xué)等等。這些富有意義的實(shí)踐活動(dòng)和有規(guī)律的適度放松，不僅可以使畢業(yè)生過(guò)剩的精力有一個(gè)健康的“出口”，更可以幫助他們順利完成從高中向大學(xué)的過(guò)渡。

　　只要無(wú)害 狂歡何妨

　　苗凡卒：畢業(yè)狂歡不是個(gè)新問(wèn)題，而是個(gè)世界性的現(xiàn)象，哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克力分校都有畢業(yè)裸奔的傳統(tǒng)，加州大學(xué)洛杉磯分校有期末“內(nèi)衣奔跑”的傳統(tǒng)。前幾年，清華、復(fù)旦也有畢業(yè)生嘗試裸奔。這些，不過(guò)是自?shī)首詷?lè)，沒(méi)必要神經(jīng)緊張，更不必上綱上線。

　　年輕人之所以是年輕人，他們和中年人老年人有很大的不同，他們充滿熱情、充滿活力，原本就有過(guò)剩的精力需要發(fā)泄，再加上為了應(yīng)付考試，長(zhǎng)期埋首書(shū)本，積累了巨大的壓力，更加需要一些無(wú)害而刺激的方式來(lái)發(fā)泄。

　　從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，要達(dá)到發(fā)泄的目的，一定要多多少少出點(diǎn)格。如果大家寒窗苦讀幾年之后，連這點(diǎn)小小空間都不給，這個(gè)社會(huì)未免過(guò)于殘忍。其實(shí)，這類狂歡只要不出大格，不過(guò)是道娛人娛己的風(fēng)景，像加大洛杉磯分校的“內(nèi)衣奔跑”動(dòng)輒四五千人參加，不參加的師生也樂(lè)得欣賞。像深圳高級(jí)中學(xué)高三學(xué)生扔試卷，興奮的不僅是高三學(xué)生，學(xué)弟學(xué)妹也開(kāi)心不已。年輕人成長(zhǎng)需要多種元素的滋養(yǎng)，對(duì)于幾年等一回的畢業(yè)狂歡，我們還是寬容一點(diǎn)吧。