盡管?chē)?guó)家三令五申禁止統(tǒng)一征訂教輔書(shū)，但依舊未能斬?cái)嘟梯o資料伸向?qū)W生的撈錢(qián)“黑手”。記者在安徽調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒(méi)有真正減輕負(fù)擔(dān)，書(shū)包依舊被多種多樣的輔導(dǎo)書(shū)占據(jù)。事實(shí)上，在行政力量的推動(dòng)下，各個(gè)學(xué)校僅僅用家長(zhǎng)簽字的一張訂書(shū)單，就可以順理成章的繼續(xù)進(jìn)行著“統(tǒng)一征訂”。

教輔書(shū)成為暴力產(chǎn)業(yè)鏈，很顯然讓義務(wù)教育再遭益黑手，學(xué)生減負(fù)再次落空，牟利分子鉆了教育產(chǎn)業(yè)的“雞蛋縫”。盡管?chē)?guó)家明文規(guī)定禁止將一切形式的教輔材料編入《中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄》，但各地“進(jìn)校統(tǒng)一征訂”依舊我行我素，牟利心理甚為猖獗。行政力量催化下的“訂書(shū)令”，再一次抹黑著國(guó)內(nèi)教育界的“利益生態(tài)”，學(xué)生家長(zhǎng)都是啞巴吃黃連——有苦難言。

吊詭的是，學(xué)生家長(zhǎng)“被自愿”訂購(gòu)教輔書(shū)背后其實(shí)是校方的“行政壓力”�；蛞�“推薦使用”的名號(hào)“建議購(gòu)買(mǎi)”，或以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面為由隨意“簽單”，毫不理會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)的感受，以致于學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越沉，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力越來(lái)越大，衍生著難以估量的社會(huì)心理和問(wèn)題。安徽省教育廳“推薦使用”的《安徽中小學(xué)學(xué)生作業(yè)目錄》竟成教輔圖書(shū)“進(jìn)校統(tǒng)一征訂”的“尚方寶劍”，行政管理涉足本應(yīng)純潔干凈的教育領(lǐng)域，權(quán)力分肥逐漸侵吞蠶食著學(xué)生利益，終究將至“堤潰蟻穴”之境地，難以自拔。

學(xué)生書(shū)包成為“牟利地盤(pán)”，權(quán)力分肥一目了然誠(chéng)然，教輔書(shū)作為輔導(dǎo)書(shū)系對(duì)于學(xué)生有相當(dāng)大的輔助作用，但泛濫多樣的教輔書(shū)只會(huì)讓學(xué)生們思緒更加紊亂，難以理清學(xué)習(xí)思路而效率極低。為人師者，本應(yīng)為學(xué)生著想，但絕不能以“師威”掩蓋“師德”，牟一己之私，甚至強(qiáng)迫學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)付檢查以“自愿購(gòu)買(mǎi)”。

毋庸置疑，安徽新華教育圖書(shū)發(fā)行有限公司與校方建立的暴利產(chǎn)業(yè)鏈，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系網(wǎng)絕對(duì)令人咂舌，快刀斬?cái)嗬�益鏈刻不容緩。除此，學(xué)生家長(zhǎng)更應(yīng)維護(hù)自身的合法權(quán)益，而不做“沉默的羔羊”被盤(pán)剝強(qiáng)迫。還學(xué)生一個(gè)干凈純潔的學(xué)習(xí)天堂，還學(xué)校一個(gè)圣潔面貌，還孩子一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)圣地。若不及時(shí)揮劍斬?cái)嗳绱随湕l，恐將導(dǎo)致一系列教育問(wèn)題，嚴(yán)重影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

有言說(shuō)，最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感，極易察覺(jué)。校方作為直接干涉者，應(yīng)多加內(nèi)省，早日覺(jué)醒，維護(hù)屬于學(xué)生們的一片凈土。