如今的年輕父母對(duì)子女不再有長(zhǎng)輩那種 " 棍棒之下出孝子 " 的陳舊觀念，靠體罰孩子而達(dá)到家教目的的做法，已被大多數(shù)父母放棄。但是，一些年輕父母因望子成龍心切，或有意、或無(wú)意，采取諷刺、挖苦、揭短等手段，使孩子在精神上造成了程度不同的傷害，我們姑且稱之為 " 精神虐待 " 。

虐待的具體表現(xiàn)

一是對(duì)孩子實(shí)施精神控制。一些家長(zhǎng)為使孩子學(xué)到更多的知識(shí)、在學(xué)�？嫉礁叻�，在家中除了學(xué)校布置的大量的家庭作業(yè)外，不是請(qǐng)家庭教師，就是找來各種各樣的復(fù)習(xí)題讓孩子做。孩子的精神世界，被家長(zhǎng)用習(xí)題填得滿滿的，沒有一點(diǎn)時(shí)間用來想自己的事，孩子對(duì)此是苦不堪言。 " 生活中最高興的事情是玩，最煩惱的事情是學(xué)習(xí)壓力 " 。在不久前結(jié)束的全國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展調(diào)查中，多數(shù)接受調(diào)查的孩子對(duì)問卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。

二是警告、恐嚇。家長(zhǎng)對(duì)孩子講得最多的話不外乎是： " 這次考不好，就不給你買玩具 " ; " 你不好好學(xué)習(xí)，就休想到公園去玩 " 。在這樣的精神壓力下，有的孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力變成了只是為了達(dá)到某些具體的目的。有的孩子提到學(xué)習(xí)就感到焦慮不安。 " 考試不及格 " 、" 考砸了 " 等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤旋在孩子的腦海。

三是缺乏鼓勵(lì)，故意貶低孩子的能力。一些家長(zhǎng)為刺激孩子加油學(xué)習(xí)，故意用孩子的不足與別的孩子長(zhǎng)處相比，甚至在大眾場(chǎng)合，不顧孩子的自尊心，對(duì)孩子的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，認(rèn)為這樣孩子就會(huì)因害羞而把學(xué)習(xí)抓上去。

四是不讓孩子與別的小伙伴結(jié)伴。在孩子的精神世界里，最重要的交流對(duì)象是幾個(gè)年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中，才能學(xué)會(huì)抑制內(nèi)心的侵犯活動(dòng)，控制適當(dāng)?shù)男袨�，以及學(xué)會(huì)在必要時(shí)如何適當(dāng)?shù)貓?jiān)持自己的權(quán)利和愿望，可一些家長(zhǎng)卻無(wú)視這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子與別的小伙伴在一起玩耍，浪費(fèi)時(shí)間不說，還會(huì)玩散了心，影響學(xué)習(xí)。在節(jié)假日，將孩子關(guān)在家里不許外出，使孩子沒有機(jī)會(huì)與伙伴進(jìn)行精神上的交流。

家長(zhǎng)為什么在精神上虐待孩子

一是高期望值，使父母對(duì)孩子要求越來越嚴(yán)。望子成龍，望女成鳳，高期待已成為困擾我國(guó)年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項(xiàng)最新調(diào)查結(jié)果表明：幾乎是 100 %的家長(zhǎng)認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好;最惱火的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。 80 %以上的家長(zhǎng)希望孩子成為腦力勞動(dòng)者。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值如此之高，是造成對(duì)孩子精神虐待的心理動(dòng)因。當(dāng)他們看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有他們要求的那樣高時(shí)，當(dāng)他們看到孩子沒有按照他們?cè)O(shè)計(jì)的模式發(fā)展時(shí)，他們著急了，于是不擇手段對(duì)孩子實(shí)施精神鉗制。