在重視成績與升學率的同時，如今學校也更為關注學生的心理健康狀況。這不，新學期才開始不久，南湖區(qū)各中小學校就紛紛行動起來，用或傳統(tǒng)或創(chuàng)新的方式，為學生“煲”起了美味的心靈雞湯。

插班生配“小助手”

新同學，新老師，陌生的學習環(huán)境，對于每個插班生來說，新學期總要經(jīng)歷一段較“痛苦”的適應過程，就讀寄宿制學校的插班生則更甚。“這段時間要分外關注這些插班生。”南湖國際實驗學校德育處的王老師說，對此他們做了一些小嘗試。

“開學第一天，我們根據(jù)孩子雙方意愿，為新來的插班生配備‘小助手’。”王老師介紹說，“小助手”的職責就是帶領結(jié)對的插班生熟悉校園生活和學習環(huán)境，并及時將新同學的情況與老師交流。“有了好伙伴，插班生就能更快地融入班級這個集體。”王老師說，這個嘗試效果不錯，目前新來的插班生學習生活情況都很好。

心理社團除“心病”

舞蹈社團、羽毛球社團、圍棋社團……這類社團在學校里很常見，但這學期剛開始，實驗初級中學教育集團則成立了一個特殊的社團——“毛毛蟲”心理社團。

“以往的心理健康教育多為講課講座，成立心理社團主要是想發(fā)揮學生之間的互助效應。”該校負責心理教育的曾鵬老師說，學生與學生之間更容易溝通，成立心理社團也是考慮到了這一點。目前，心理社團已從100多名學生中挑選了38人作為第一期社團成員，成員的主要使命就是幫同學走出心理困境，相互幫助，共同成長，為同學打開一個心靈通道，豐富大家的校園生活。

�？�增出“家長版”

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。這學期，為了幫助家長更好地了解孩子的性格特征、心理特點，借鑒和選擇更為合適和有效的家庭教育方式，余新鎮(zhèn)中學“紫馨工作坊”將校園心理教育刊物“紫馨小報”進行了擴版，在原來每周一期學生版和半月一期教師版的基礎之上，增出了“家長版”。

翻開“家長版”，里面的內(nèi)容十分實用，主要涵蓋了青少年時期的各種特征和表現(xiàn)，家庭教育的成功案例，家庭教育的優(yōu)秀方法和策略，專家對不良家庭教育的診斷，受到了家長們的歡迎。