貴陽(yáng)九中是貴州省最早開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的中學(xué)，早在1997年就開始了這方面的工作。現(xiàn)在，九中設(shè)有專業(yè)的心理咨詢室和心理咨詢網(wǎng)站。在高一學(xué)年開設(shè)心理健康教育課程；平時(shí)每天中午接受學(xué)生心理咨詢預(yù)約；同時(shí)也關(guān)注教師們的心理健康問題。于和平校長(zhǎng)認(rèn)為，作為教育工作者的每一位老師和家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)此高度重視，當(dāng)代教育不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，在學(xué)校教育中和家庭教育中應(yīng)做到下足功夫，正視心理健康教育，促使中學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格。

　　“為學(xué)生做了將近2年的心理咨詢，我自己沒想到效果會(huì)這么好。”2007年畢業(yè)于貴州師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的毛凌君老師對(duì)記者說(shuō)。“08年初，一個(gè)平時(shí)成績(jī)都在班上前幾名的高三學(xué)生出現(xiàn)了在考試中寫不出作文、做不完英語(yǔ)試卷、手心出汗等比較嚴(yán)重的考試焦癥的狀況，她找到我做心理咨詢，那時(shí)正是貴陽(yáng)幾十年不遇的凝凍天氣，學(xué)校都放假了，我堅(jiān)持到學(xué)校給她每周一次、后來(lái)兩周一次地做心理輔導(dǎo)，足足做了半年，結(jié)果在去年高考中她順利考取貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，她非常感激能夠及時(shí)得到心理治療�，F(xiàn)在還經(jīng)常打電話給我。”

　　可是，毛老師談到，一對(duì)一的心理咨詢畢竟只能解決少數(shù)學(xué)生的心理問題和困惑，哪怕是負(fù)責(zé)心理工作的三名老師同時(shí)做咨詢，有時(shí)候?qū)W生預(yù)約都排不過來(lái)，毛老師就想到了通過培訓(xùn)學(xué)生“志愿者”的形式，通過同學(xué)之間的日常交流、溝通，使心理健康的概念可以輻射到更多的同學(xué)。

　　到了后來(lái)，甚至有其他學(xué)校的學(xué)生，前來(lái)找到毛老師做心理咨詢。有因多動(dòng)癥而控制能力極差的學(xué)生、有心理壓力過大導(dǎo)致經(jīng)常生病的學(xué)生、有經(jīng)常作弊怕被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，……種種困惑在這里得到了答案、緩解和釋放。“我自己有時(shí)候都會(huì)困惑，我不過是給這些學(xué)生做了一個(gè)導(dǎo)向、引導(dǎo)他們讓他們自己去思考，咋會(huì)有那么大的作用？這可能也從另外的角度說(shuō)明，孩子們真的很需要心理健康教育對(duì)他們產(chǎn)生心靈上的撞擊。”毛凌君如是說(shuō)。