“我兒子自從上了初中后逆反心理特別強(qiáng)，總是跟我對(duì)著干，近來(lái)還經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降。他爸爸忙，整天不著家，這孩子一直是我管著，小學(xué)時(shí)挺聽(tīng)話的，成績(jī)也不錯(cuò)，不成想越大越不懂事了，真讓我頭疼啊。”小朋的媽媽想起比自己高一頭的兒子苦惱地說(shuō)。

　　對(duì)此，育心方舟心理咨詢中心首席家庭教育專(zhuān)家韓玉提出，家庭就是孩子成長(zhǎng)的早期“模具”。家庭中第一等級(jí)關(guān)系是夫妻關(guān)系，之后才是父母與孩子間的親子關(guān)系。由于社會(huì)節(jié)奏的加快和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，教育孩子幾乎成了媽媽的事，爸爸則成了我們所說(shuō)的“家庭邊緣人”。一個(gè)家庭一旦形成如此分工，家庭角色就將嚴(yán)重失調(diào)，對(duì)于孩子來(lái)講，父親變得無(wú)關(guān)緊要，母親又由于累加了雙重教育責(zé)任，會(huì)備加關(guān)注、關(guān)愛(ài)孩子，這樣一來(lái)，就形成了“過(guò)度保護(hù)”，甚至是以愛(ài)為名義的“愛(ài)的控制”。

　　具體針對(duì)這一年齡階段孩子的教育，韓玉提出，初中階段是孩子正式進(jìn)入青春期階段，這個(gè)年齡的孩子比較情緒化，這正是考驗(yàn)家長(zhǎng)整體素質(zhì)的時(shí)候。父母要攜起手來(lái)，注重自己在孩子心中的形象，身教重于言教，樹(shù)立做父母的威信。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察孩子的變化，在每一個(gè)變化的同時(shí)給予細(xì)心的關(guān)照，多與孩子談心。切忌逼問(wèn)或主觀臆斷，這是這期間孩子最不能接受的方式。