當(dāng)代大學(xué)生性別角色悄然變化

　　近年來，“超女”、“加油，好男兒”等娛樂節(jié)目在青少年中間產(chǎn)生了很大的影響。一時間，中性打扮的“超女們”成了眾多女孩追逐與效仿的對象，而有點(diǎn)女子氣的“好男兒”也成了不少青少年對男性角色的期待。傳統(tǒng)的性別角色是否已經(jīng)對青少年失去了約束力度？媒體上常常出現(xiàn)的男女兩性“中性化”，是否有利于青少年的健康成長？

　　日前，蘇州大學(xué)教育學(xué)院的5名本科生完成了一項“大學(xué)生性別角色形成”研究課題，調(diào)查歷時近一年，覆蓋了全國東、中、西部27所不同的高校，在大一至大四的大學(xué)生中，收回有效問卷5008份，經(jīng)過定量的數(shù)據(jù)分析和定性的個案訪談，試圖揭示出以上問題的答案。

　　“雙性化”兼有男女優(yōu)良品質(zhì)

　　心理學(xué)家把人的性別角色分為了男性化、女性化、雙性化和未分化四類。按照心理學(xué)的理論，每個人都可以是雙性化的。所謂“雙性化”，是指一個人兼有男性化與女性化的氣質(zhì)。雙性化者并非“變態(tài)”，相反眾多研究表明，雙性化者兼有男性和女性較為優(yōu)良的品質(zhì)，往往具有更強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。

　　調(diào)研結(jié)果顯示，33.0%的被調(diào)查大學(xué)生顯示為雙性化性別類型，而男性化比例和女性化比例分別僅占18.5%和18.3%，未顯示明顯性別類型的未分化大學(xué)生比例則占到了30.3%。性別的單性化已成為少數(shù)人群，“獨(dú)立、愛冒險、競爭性強(qiáng)……”這些男性氣質(zhì)不再是男生的專利。

　　“女生少了賢良淑德，男生缺了高大威猛，這也就不難理解為什么‘超女’、‘好男兒’的中性造型獲得了那么多大學(xué)生‘粉絲’的擁躉。從這個角度看，即便是舞臺上中性化的扮相和表演，也有值得我們關(guān)注甚至研究的地方。”課題組成員徐振華同學(xué)說。

　　大學(xué)女生更愛追求“女人味”

　　課題小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，更多的女生在進(jìn)入大學(xué)后會有意識地使自己變得“更女人”。

　　徐振華和他的研究同伴給出了這樣的解釋，進(jìn)入大學(xué)以前，大家都忙于學(xué)習(xí)，沒有過多的時間花在穿著打扮上。很多女大學(xué)生在接受訪談時說，進(jìn)大學(xué)后她們會更加注意自己的穿著打扮，看到別人穿得很漂亮，自己也希望更有女人味一些。穿著和打扮上的女性化，直接影響到了女大學(xué)生的女性化特質(zhì)。

　　然而，隨著年級的發(fā)展，女生與男生的性別發(fā)展差距在逐漸縮小。這也反映出面對就業(yè)壓力的女大學(xué)生對自身完善的不斷要求，社會也正越來越要求女性具有領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)取等傳統(tǒng)男性的特質(zhì)。

　　家庭性別教育觀念亟須更新

　　按照中國傳統(tǒng)的家庭教育觀念，男孩就應(yīng)該有男孩樣兒，女孩也應(yīng)該做得像女孩子，孩子一有“假小子”或“娘娘腔”的舉動就會被家長呵斥。然而，對孩子過于嚴(yán)格、絕對的性別定型，只會限制他們智力、個性健康全面地發(fā)展。

　　負(fù)責(zé)對本課題進(jìn)行指導(dǎo)的劉電芝教授認(rèn)為，從小就適度培養(yǎng)孩子的雙性化氣質(zhì)，有助于提高孩子的社會交往能力。當(dāng)代大學(xué)生中對兩性嚴(yán)格的隔離已經(jīng)被打破，男性可以擁有女性的溫柔、關(guān)懷，女性也可以擁有男性的獨(dú)立、自強(qiáng)，同時擁有男女兩性的特質(zhì)已成為社會發(fā)展的要求，這也給我們的家庭性別教育觀念帶來了更新。

　　如何在性別角色形成之初就給孩子營造適宜發(fā)展的環(huán)境？課題小組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭的教養(yǎng)方式對此有著非常大的影響。民主型的教養(yǎng)方式最有益于學(xué)生性別角色的發(fā)展，而溺愛型最不利。