最近幾天，大連市內(nèi)各中小學(xué)陸續(xù)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，一些心理咨詢(xún)所也隨之忙碌起來(lái)。心理專(zhuān)家表示，由于平時(shí)家長(zhǎng)和老師疏于溝通，家長(zhǎng)會(huì)前后很多學(xué)生和家長(zhǎng)都出現(xiàn)了情緒波動(dòng)，“家長(zhǎng)會(huì)綜合征”進(jìn)入了高發(fā)期。

事件 每個(gè)期末帶假成績(jī)單回家

聯(lián)合心理咨詢(xún)所國(guó)家心理咨詢(xún)師于倩剛剛處理完這樣一個(gè)案例：前幾天，市民周女士剛上高一的兒子濤濤突然離家出走了，周女士到濤濤的學(xué)校打聽(tīng)才知道，過(guò)幾天學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，濤濤的考試成績(jī)非常不好，卻告訴班主任家長(zhǎng)無(wú)法來(lái)開(kāi)會(huì)。班主任向濤濤要他家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，濤濤一直以各種理由推諉，最近兩天索性沒(méi)來(lái)上學(xué)。

在周女士的印象中，濤濤是個(gè)“尖子生”，每次在班級(jí)成績(jī)單上都名列前茅。這次是上高中以來(lái)第一次期末考試，濤濤回家說(shuō)自己考得很好。而班主任卻告訴周女士，濤濤不是“尖子生”。

不久后，濤濤終于找到了，他親口向周女士說(shuō)出了真相。原來(lái)，作為單親母親，周女士平時(shí)工作比較忙，從來(lái)沒(méi)給濤濤開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，于是濤濤每次期末都會(huì)做一份假成績(jī)單帶回家。

于倩告訴記者，類(lèi)似的“家長(zhǎng)會(huì)綜合征”每到家長(zhǎng)會(huì)前后就會(huì)迎來(lái)“高發(fā)期”。

調(diào)查 36%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心情緊張

記者調(diào)查了解到，很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅�，無(wú)暇經(jīng)常與老師溝通，甚至連開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也找人“代勞”。一些家長(zhǎng)散會(huì)就走人，回家就拿成績(jī)單說(shuō)話。這種做法會(huì)讓孩子形成“家長(zhǎng)會(huì)就是秋后算賬”的印象，因此家長(zhǎng)會(huì)前，一些成績(jī)不好的孩子就容易出現(xiàn)焦慮或失落的情緒。

甘井子區(qū)新甘井子小學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，36%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)心情緊張；家長(zhǎng)會(huì)后，11.3%的學(xué)生與教師關(guān)系變得緊張；20.1%的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系變得緊張；30.5%的學(xué)生受到嚴(yán)肅批評(píng)并被限制活動(dòng)。新甘井子小學(xué)得出的結(jié)論是，之所以會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果，其中一個(gè)重要的原因是一些家長(zhǎng)平時(shí)不能及時(shí)有效地和老師、孩子溝通。

另一方面，老師與家長(zhǎng)之間還應(yīng)注意采用一種更易于接受的方式。市民劉女士的兒子今年讀初三，成績(jī)一直不理想。“我最愁開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，這次老師當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面跟我說(shuō)：‘別人家孩子都能怎么怎么樣，你看看你家孩子差哪了？ ’當(dāng)時(shí)真是丟死我了！ ”劉女士說(shuō)。

專(zhuān)家：老師與家長(zhǎng)要勤溝通、講方法

于倩咨詢(xún)師認(rèn)為：“老師和家長(zhǎng)之間的溝通非常重要，老師首先要下工夫、講方法、勤溝通。 ”

于倩建議老師如果工作忙的話，可以利用下班時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟家長(zhǎng)多交流，比如建立QQ群或者把自己的郵箱公布給家長(zhǎng)。學(xué)生存在問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該和家長(zhǎng)私下溝通，盡量以表?yè)P(yáng)為主。在溝通方式上要選擇“成人模式”，即平等、理智、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

于倩提醒家長(zhǎng)也應(yīng)該有和老師溝通的意識(shí)：“家長(zhǎng)應(yīng)該多向老師了解孩子在校的情況，并且不能礙于面子在一些關(guān)鍵問(wèn)題上對(duì)老師遮遮掩掩。 ”

于倩建議家長(zhǎng)在和老師溝通時(shí)不妨用用這種模式：“作為家長(zhǎng)，我非常感謝老師平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)心和照顧。但是我最近發(fā)現(xiàn)我孩子有……的問(wèn)題，不知道老師在學(xué)校有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子其他的問(wèn)題？我現(xiàn)在不知道該怎么辦好，老師幫我出出主意吧！”