善意的做法也會(huì)在無(wú)意中傷害孩子

　　工作繁忙的父母因各種原因?qū)⒑⒆油懈督o別人，頻繁地轉(zhuǎn)換孩子所信賴的依靠關(guān)系，使孩子在分離焦慮中成長(zhǎng)。幼小的孩子可能不會(huì)理解家長(zhǎng)的一片苦心，反而隨著一次次的被轉(zhuǎn)移，強(qiáng)化了自己不可愛(ài)，沒(méi)人喜歡自己的自卑心理。

　　家長(zhǎng)著重培養(yǎng)自己敏銳覺(jué)察力

　　作為家長(zhǎng)，要對(duì)孩子的變化有敏銳的感覺(jué)。有些家長(zhǎng)只知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就在學(xué)習(xí)上下功夫請(qǐng)家教，殊不知，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞可能已經(jīng)是情緒反應(yīng)的結(jié)果。家長(zhǎng)要讀懂孩子，盡一切可能去幫助他解決所面臨的難題，幫助孩子恢復(fù)和建立自信。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，你身上有著改變孩子命運(yùn)的神奇力量。而不是“我供你吃供你喝，掏錢(qián)讓你上最好的學(xué)校，你還要什么？”等等諸如此類(lèi)的贖買(mǎi)式的想法來(lái)代替自己對(duì)孩子感情上的付出，這是極其錯(cuò)誤的。

　　學(xué)會(huì)與孩子交流

　　當(dāng)詢問(wèn)孩子怎么看待自己時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到的回答是“不知道”。這是因?yàn)閮和�和青少年感情充沛、情緒豐富，但他們用語(yǔ)言表達(dá)感情時(shí)卻有困難。我們必須幫助他們表達(dá)，這樣才能讓他們擺脫纏繞著他們的不良感覺(jué)，用心去聽(tīng)，真誠(chéng)地接納他們并放棄居高臨下的架勢(shì)。

　　父母還要勇于在孩子面前展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的資源。

　　重新界定愛(ài)

　　畸形的愛(ài)——孩子隨心所欲，變成家中的“小皇帝”、“小公主”。難以承受生活對(duì)他的要求，自私、目中無(wú)人，感受不到其他人同他一樣有著愿望、需要和自己的精神世界。

　　獨(dú)斷專(zhuān)行的愛(ài)——孩子就像家長(zhǎng)手中的一個(gè)物件，我想怎樣就怎樣。這種愚昧?xí)�使孩子曲解人性，不再相信任何人，使孩子變得暴躁、�?zhí)拗、兇狠無(wú)情，這是家長(zhǎng)濫用權(quán)威的結(jié)果。

　　贖買(mǎi)式的愛(ài)——只要滿足孩子的物質(zhì)需求就算是履行了家長(zhǎng)的職責(zé)。其實(shí)，造就孩子成為真正意義上的人是一項(xiàng)非常艱苦的工作。其中最重要的是教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)人、尊重人、理解人。孩子的高尚品質(zhì)是幫助他建立最富人性的關(guān)系，而敬重父母是純潔高尚情感的開(kāi)始。

　　柏大夫寄語(yǔ)所有的家長(zhǎng)：父母是孩子最后的屏障。應(yīng)對(duì)孩子起到過(guò)濾和保護(hù)的作用，將不安全因素屏蔽在外；無(wú)能的家長(zhǎng)會(huì)將自己的無(wú)奈返還給孩子，讓孩子更感無(wú)助。讓我們記住，幫助孩子獲得生活能力的方式：分享——不是教導(dǎo)；邀請(qǐng)——不是要求；關(guān)懷——不是干涉；尊重——不是放縱；叮嚀——不是嘮叨。讓我們健全自己，關(guān)注孩子心理健康，給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。