弱視是有著很復(fù)雜患病原因的一個(gè)疾病，對(duì)于弱勢(shì)人們都會(huì)感到厭惡，因?yàn)槿跻暤陌l(fā)生影響人們正常的生活工作和學(xué)習(xí)，要做好對(duì)弱勢(shì)疾病的預(yù)防，使每一個(gè)人真正有效的遠(yuǎn)離弱視，一起來(lái)了解弱視的成因到底有什么?

弱視的病因

1.屈光不正，有些孩子生來(lái)就有雙眼高度遠(yuǎn)視、散光或近視，如果不及時(shí)配戴合適的眼鏡，他們所看到的外界物體總是模糊不清，以至眼睛到大腦皮層視覺(jué)中樞的神經(jīng)通路發(fā)育不良，從而產(chǎn)生弱視。有些細(xì)心的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子看書(shū)喜歡將書(shū)放得很近，看電視時(shí)喜歡往電視機(jī)前湊，常常瞇著眼看東西，孩子對(duì)周?chē)�環(huán)境的反應(yīng)比同齡的其他孩子差。

2.屈光參差，有些孩子有屈光不正，但一眼度數(shù)低，一眼度數(shù)高，這就是屈光參差。這些孩子屈光度數(shù)低的一眼看東西是清楚的，而度數(shù)高的那只眼看東西則是模糊的，兩眼同時(shí)看物體時(shí)由于在大腦視皮層所形成的物像清晰度不一致，大腦無(wú)法將它們?nèi)诤蠟橐粋�(gè)，于是視覺(jué)中樞主動(dòng)抑制了模糊的像，久而久之度數(shù)深的眼成為弱視眼。伴有屈光參差性弱視的孩子有一個(gè)眼睛看東西是清晰的，因此平時(shí)家長(zhǎng)很難發(fā)現(xiàn)有何異常，往往是上學(xué)或年齡更大后查視力時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。*注視遠(yuǎn)方物體和注視近方物體需要不同的屈光度，眼睛根據(jù)注視距離付出相應(yīng)屈光度的功能稱(chēng)為“調(diào)節(jié)”，看近時(shí)調(diào)節(jié)加大，看遠(yuǎn)時(shí)調(diào)節(jié)降低。另一方面，在注視近距離物體時(shí)，兩眼要同時(shí)向內(nèi)聚集才能保證雙眼都同時(shí)看到物體，此功能稱(chēng)為“輻輳”。

“調(diào)節(jié)”和“輻輳”正常是相互匹配，同比例增減，一旦因某種原因破壞他們的平衡時(shí)，就會(huì)發(fā)生異常。而最常見(jiàn)的因素是眼睛的遠(yuǎn)視狀態(tài)，這是因?yàn)檫h(yuǎn)視眼要比正常付出更多的“調(diào)節(jié)”而不需要“輻輳”的增加，但是隨調(diào)節(jié)的增加互動(dòng)功能令“輻輳”也加大，這加大的輻輳就可以使眼球產(chǎn)生過(guò)多的內(nèi)聚力而出現(xiàn)眼向內(nèi)斜的“對(duì)眼”。嬰幼兒出現(xiàn)“對(duì)眼”現(xiàn)象有兩種情況，一是嬰兒的發(fā)育沒(méi)有完善，雙眼互動(dòng)功能沒(méi)有健全，這是暫時(shí)的生理反應(yīng)，在發(fā)育完善以后即可消失。另一方面，幼兒發(fā)育過(guò)程中決大多數(shù)存在遠(yuǎn)視狀態(tài)，經(jīng)常要加大輻輳，出現(xiàn)內(nèi)斜視情況，遠(yuǎn)視度數(shù)越大越明顯，但這還不等于已經(jīng)有了斜視眼，因?yàn)橹灰�按照發(fā)育規(guī)律做保健措施，隨著發(fā)育過(guò)程也會(huì)逐步正常。只有在長(zhǎng)期輻輳加大情況下，才會(huì)有不可逆的斜視發(fā)生。

關(guān)于弱視的形成原因問(wèn)題就為大家講述到這里，能夠了解弱視的形成原因，才能夠更好的去做好對(duì)弱視的預(yù)防和治療，使人們真正有效的遠(yuǎn)離若是擁有健康，避免弱視的發(fā)生給人們帶去太多的困擾。早一些遠(yuǎn)離弱勢(shì)很關(guān)鍵。