小兒多動癥帶來了極嚴重的危害性，較多的兒童會出現(xiàn)相關的癥狀，讓他們的行為方面明顯的異常，也會給生活方面帶來困擾，希望各位朋友可以多了解一些小兒多動癥的治療措施才可以，接下來為大家介紹一下相關的治療措施有哪些呢。

小兒多動癥的治療方法：

一、正性強化法。這種正性強化的行為治療，它是以操作性條件反射來作為依據(jù)，而強調行為的變化是因為行為后果而決定，對不良的行為進行及時的矯正，并告知其良好的正常行為。也就說，當患兒做出人們所希望的行為，或者是有所進步的時候，及時的進行獎勵，隨即強化，來增強這一行為的出現(xiàn)頻率，從而能夠達到一定的治療效果。

二、消退法。小兒多動癥患兒的行為治療當中，消退法是非常常見的，它的主要方式就是將一些不良的多動行為進行抑制，并且予以及時的糾正。隨著時間的推移，這種已被抑制的癥狀就會逐漸消失，并能緩解疾病的整體癥狀。

三、暫時隔離法。這種暫時隔離的行為治療，就是在患兒出現(xiàn)不當?shù)亩鄤有袨榈臅r候，及時的讓他處在一個單獨的地方，讓他自行安靜下來，并進行一段時間的隔離。目的是讓患兒明白，被隔離的原因就是因為自己之前的不當行為，所以讓其自行的進行改正。

小兒多動癥的常識：

多動癥即注意缺陷多動障礙，它是一個癥候群。隨著研究的深入，確實發(fā)現(xiàn)多動癥的孩子有一些神經生理學的異常：多動癥有多巴胺系統(tǒng)神經遞質異常的問題，也可能存在腦功能的一些輕微障礙，對孩子的成長危害還是比較大的。多動癥在不同的年齡階段可表現(xiàn)為不同的癥狀。在學齡前期，可表現(xiàn)為行為紊亂，脾氣暴躁，不合群;在學齡期的可能出現(xiàn)一些學習上的問題，比如不守課堂紀律，上課做小動作，擅自離開座位，沖動。還有些孩子看起來似乎很安靜，但是上課注意力不集中，一直走神，老師看他是在發(fā)呆、做白日夢似的。這些癥候群可導致孩子在學業(yè)上的挫敗，同時跟同學、老師關系也差，可造成孩子自信心方面的不足。

老師、家長、社會都要來關注這一類孩子，其實并不是他們故意要調皮搗蛋，更不是是很多老師認為的學習態(tài)度問題，其實他們還是存在著一些神經生理學方面的改變的。多動癥也不是兒童專有的，癥狀可持續(xù)到成人。多動癥青春期可能出現(xiàn)人際交往障礙;加上這個時期學業(yè)的難度越來越大了，也可能出現(xiàn)學業(yè)上的挫敗。長此以往往往會影響孩子的個性的發(fā)展。有部分孩子到了青春期以后有些癥狀：像沖動、多動的癥狀會逐步減輕，很多孩子甚至看不出來好動，但是仍然會出現(xiàn)一些其他問題。比如：駕車的時候違規(guī)違章比較多，人際關系差;工作不穩(wěn)定，一個單位關系處理得不好的話往往想換一個單位，所以頻繁跳槽。這樣對他的職業(yè)生涯的發(fā)展是很不利的。多動癥因為做事比較沖動，婚姻中也容易出問題，容易出現(xiàn)閃婚閃離的現(xiàn)象。

通過認識這些知識，相信各位家長清楚的認識了小兒多動癥疾病的治療措施是什么了，多動癥是極為普遍多見的，會嚴重傷害患兒的健康，因此我們需要多了解一些小兒多動癥的治療措施，特別是要進行多動癥的預防才可以。