現(xiàn)在社會(huì)中很多聲音提出要為中小學(xué)生減負(fù)，這一呼吁牽動(dòng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)�？墒俏覀兂赡耆讼脒^沒有，在為孩子減負(fù)以后，孩子們最應(yīng)該獲得的是什么呢?是玩!

這里說的“玩”，指的是一種真正意義上的、完全屬于孩子的玩，而不是大人們的那種“有意義的”、“有組織的”、“寓教于樂的”玩法。去河邊釣魚、去野外捉蟲、去爬樹、去鉆洞、打陀螺、放風(fēng)箏、騎自行車，要不約上幾個(gè)伙伴，胡吹海侃，或是制定一些永遠(yuǎn)也無法實(shí)施的冒險(xiǎn)計(jì)劃，諸如此類。每個(gè)人的孩提時(shí)代，都應(yīng)該有完全屬于自己的“玩”的時(shí)間。

怎么玩?大人們別替他們操心。

在一天里應(yīng)當(dāng)有一定時(shí)間(比方說一兩個(gè)小時(shí))由孩子支配。在這段時(shí)間里，孩子不接受任何帶限制的安排，不要大人“給一個(gè)空間、給一個(gè)問題、給一個(gè)沖突”。父母、社會(huì)可以從外部對(duì)危險(xiǎn)性、道德性等方面的問題進(jìn)行規(guī)避，在場(chǎng)所上給以調(diào)整，但不能強(qiáng)制。

這一點(diǎn)完全應(yīng)當(dāng)看作兒童的基本權(quán)利，以法律的形式予以確認(rèn)。這就可以從根本上杜絕超時(shí)的補(bǔ)課、背離教育規(guī)律的家教等掠奪孩子時(shí)間的惡習(xí)。孩子在充分享受“玩”這一權(quán)利的同時(shí)，就是一種自主、自立、自決意識(shí)的最初嘗試，這種精神對(duì)于孩子的一生何其重要!誰能說這不是一種素質(zhì)教育呢?