我國中學(xué)生的性教育曾經(jīng)一直是個禁區(qū)，改革開放之后好不容易打開這扇門，卻把門縫留得小小的，而且冠以“青春期教育”，還是羞羞答答、扭扭捏捏的，還是回避實質(zhì)性問題。

由于課本和學(xué)校都不敢理直氣壯地講性教育(更不消說許多學(xué)校在上青春期教育課時把最核心的課作為自學(xué)而有意避開不講)，越發(fā)使孩子們覺得性是個神秘的、見不得人的事，結(jié)果你越是遮遮掩掩，他們就越要弄個明白，所以他們總要想方設(shè)法了解大人對他們保密的那部分內(nèi)容。

遺憾的是正規(guī)的途徑太有限了，頂多到擁擠不堪的書店里偷偷翻閱一下“婦產(chǎn)科”等醫(yī)學(xué)書籍，這自然免不了挨營業(yè)員的白眼或訓(xùn)斥，還得四處看看有沒有熟人或同學(xué)，就像作賊一般心虛的很。

再就是到書攤上亂翻一氣，弄個一知半解，既不能買書回家看，也不能拿到學(xué)校里看。更主要的是同齡人之間的議論和閑侃，據(jù)調(diào)查，這是青少年性知識的主要來源。

他們既不愿問父母，也不想找老師，更不敢上醫(yī)院，實在憋不住也只能問小伙伴中的要好者，可惜同伴們也是貧困戶，頂多出點餿主意而已。

如果孩子們不從正確的途徑獲得性知識，他們只能從不正規(guī)的途徑獲得以訛傳訛的錯誤信息，只能誤人子弟而已。倒不如由學(xué)�；蚣议L大大方方地把科學(xué)的性知識告訴他們，講個明白，徹底消除這種神秘感。

有人認為性教育可能起到火上燒油的作用，其實不然。

性教育只能使孩子們用科學(xué)的知識武裝自己去防范不健康思想和行為的侵蝕，因為性教育并不單純是性知識的教育，它還包括許多內(nèi)容，性教育實際上是愛的教育，它將教會孩子們什么是愛，如何去愛，如何做人，如何處理人際關(guān)系，如何保護自己，如何愛護尊重他人，它寓性道德教育于性知識教育之中，也只有有了科學(xué)的性知識，才能更好地用性道德準則來約束自己。

現(xiàn)在青春期發(fā)動的年齡不斷提前，平均每30年提前1歲，目前平均13歲，早的10～11歲就開始了。

青春期提早的原因很多，包括氣候變暖，生活水平提高和營養(yǎng)狀況的不斷改善，大眾傳媒中性信息爆炸、甚至達到無孔不入的地步，凡此種種，不勝枚舉。

然而由于人口爆炸問題的威脅，由于青少年對求學(xué)的迫切要求，加上現(xiàn)代生活的色彩斑斕的娛樂活動，人們普遍把婚齡向后推遲，所以從性生理成熟到結(jié)婚這一段時間就拉長了，小則10年，多則十幾年。

那么如何對待在性生理成熟后萌發(fā)的性好奇心理呢?這就成為社會和家長或孩子所不得不面對的一個最現(xiàn)實問題。