模仿力是人類的一個基本的能力，在兩歲左右的時候模仿能力最強，也是這個時期培養(yǎng)和開發(fā)的這項能力，生活中如何證實還的模仿能力強呢，看看下面的介紹吧。

想知道孩子是否有模仿能力,可從兩方面來看,一為從大腦腦影像所對應(yīng)的區(qū)域證明,另一方面也可由孩子的行為來斷定。專家表示,從嬰兒觀察的文獻中可得知,寶寶大概在出生一、兩天后,看到媽媽時所呈現(xiàn)在大腦中的影像,與看到別時的大腦影像位置是不一樣的,這也顯示同寶寶很早就能區(qū)分出重要與不重要的人;若從嬰幼兒的行為來談,當媽咪抓著寶寶的手動來動去,寶主不久后也會自己跟著動來動去,此即行為上的模仿。

孩子喜歡模仿why?

覺得好玩

模仿是孩子主動選擇和你互動的過程,但當孩子模仿你的動作后,父母卻未主時給回應(yīng),孩子就只是玩一下而已;相反地,如果爸爸張開嘴巴,孩子也跟著模仿,此時爸爸若能立即給與在向的情緒回饋,對著孩子說:“啊,嘴巴張開了!”孩子就會覺得十分有趣,也才能再引發(fā)他下一個動作。

學著生存

專家說,就物種發(fā)展學與動物學家演化的觀點來看,人要生存就會學著觀察環(huán)境、學著變動,環(huán)境與人是相互影響的。當孩子還沒開始和環(huán)境互動之前,第一個所接觸到的環(huán)境就是家庭。舉例來說,如果孩子小時候看到爸爸常打媽媽,待孩子大了之后,就容易模仿爸爸的行為,以為暴力可以解決事情,但假若早期親子間的依附關(guān)系建立得夠好,即使日后出現(xiàn)不好的模仿對象,對孩子的影響也就不會那么的大。

分清自我與他人

模仿必須是面對面的,才能看清楚對方,小小孩還無法清楚分辨“你不是我、我不是你”,但透過模仿,可讓孩子了解到,你和我是不一樣的。早期的孩子會較以自我為中為,但到了一個階段時,自戀感就會慢慢放掉,這是因為他開始知道對方也是獨立的個體。

限制范圍模仿力plus!

模仿力與注意力是所有學習的基礎(chǔ),尤其是對所謂的認知學習。對小小孩而言,模仿力一定是“我開始要懂這個世界,所以我會思考你教我的東西,接著我要這習跟我一樣”,這是一種開始學聰明的表現(xiàn)。模仿力被認為與記憶力有關(guān),當孩子多學幾次之后就會記下來,變成比較長期的記憶。

多數(shù)父母以為模仿不是放任孩子到處摸索,實際上應(yīng)是限制孩子在一個范圍內(nèi),做深入且專注的長時間模仿與思考。這里所說的限制不是管束,而是幫助孩子進到自己的世界中,不受外在干擾。很多時候父母雖然給予孩子模仿的機會,但孩子往往吸學習到淺層,看似懂很多,卻都只是表面的,真正的模仿除了學習之外,還要能發(fā)揮創(chuàng)造力。倘若孩子有太多事物想模仿,卻不知道要順序為何,便會讓孩子無所適從,因為父母應(yīng)肩負起幫助孩子決定先后次序的責任,不要讓孩子到處模仿。