情緒對(duì)幼兒的身心發(fā)展是很重要的，而小寶寶的情緒波動(dòng)比較大，雖然大人一定要知道怎么控制孩子的情緒，下面我們就來(lái)看怎么引導(dǎo)寶寶從消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)變。

一、主題：

情緒對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性形成等起著重要的作用。幼小的兒童常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)，在高度激動(dòng)的情緒狀態(tài)時(shí)，他們完全不能控制自己，大哭大鬧，大喊大叫，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法平靜。其實(shí)從孩子的角度來(lái)看，這是孩子的主動(dòng)移情，“主動(dòng)移情的迫切沖動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致痛苦和氣惱，或者掉眼淚。”(威廉.麥孤獨(dú))孩子的主動(dòng)移情無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，在獲得關(guān)系對(duì)象的“接納”之后，他們就會(huì)感到滿足和幸福。案例中的壯壯在媽媽拒絕移情時(shí)傷心、流淚，而教師的認(rèn)真疏導(dǎo)成功，也就是接受了壯壯的移情，認(rèn)同了壯壯的言行，使壯壯緩解和消除了消極情緒。

二、案例背景：

1、生活背景：壯壯是一個(gè)二歲半的小班幼兒，滿月后一直由婆婆喂養(yǎng)，和婆婆生活在一起，感情非常深厚，上幼兒園也是婆婆接送，父母親只是他家庭生活中的普通的一員。

2、案例背景：小班幼兒離園的時(shí)間，教室門口已經(jīng)有家長(zhǎng)在等候，有幾位家長(zhǎng)在窗戶邊探頭張望。

三、案例描述：

壯壯離開自己的座位向門口跑，隨即壯壯又退回了自己的座位，一副癟著嘴欲哭的表情。

媽媽推門進(jìn)來(lái)，抱起壯壯。

“婆婆呢?婆婆”

“婆婆在家呢。”

“不要不要，我要婆婆接!”壯壯哭了。

“婆婆的腳扭了，不能走路，媽媽帶你回家。”

“沒(méi)有，沒(méi)有，我要婆婆來(lái)帶我!!”邊哭鬧邊推媽媽。

媽媽耐心地講著。壯壯越哭越厲害。

面對(duì)越來(lái)越多的家長(zhǎng)，媽媽一臉尷尬。終于，媽媽失去了耐心。“你不想跟媽媽回家就一個(gè)人呆著，我走了。”媽媽生氣地放下壯壯，裝著要離開。壯壯哭得更厲害了。 束手無(wú)策的媽媽滿臉祈求地望著站在教室門口的我。

我走到壯壯身邊，輕輕地拍著壯壯，擁抱到懷里，邊給壯壯擦眼淚邊說(shuō)：“壯壯乖，壯壯不哭，讓老師來(lái)幫助你，好不好?”“好”壯壯抽抽搭搭地說(shuō)。

“壯壯現(xiàn)在很傷心吧，你告訴老師，是什么事情讓壯壯這么傷心呢?”這話問(wèn)到了傷心處，還沒(méi)等老師說(shuō)完，壯壯又大聲地哭了起來(lái)，“我不要媽媽帶我回家，我要婆婆帶我回家。”

“噢，老師知道了，壯壯每天跟著婆婆，最喜歡婆婆，幼兒園里呆了一天，最想見到婆婆，是不是?”這可說(shuō)道了心坎兒了。“是。”

“媽媽說(shuō)，婆婆的腳扭了，不能來(lái)帶壯壯了，我們先跟媽媽回家，快點(diǎn)見到婆婆，好嗎?”

“不要不要，婆婆腳沒(méi)扭，早上是婆婆送我來(lái)的，我要婆婆。”

“噢，是這樣。那我們先給婆婆打個(gè)電話，老師也想知道婆婆的腳到底怎么樣了，好嗎?”

壯壯在我說(shuō)出“打電話”開始，嘴巴里就不停地答著“好，好”，同時(shí)，哭聲停止了，情緒也慢慢地平靜下來(lái)了。

我?guī)е�方方打電話。壯壯�?duì)著電話說(shuō)著，臉上陰轉(zhuǎn)多云。

來(lái)到媽媽身邊，臉上竟有了笑容，“快回家看婆婆!”媽如釋重負(fù)。