現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，父母們對自己的孩子也越來越緊張，怕自己的孩子將來長大后沒有好的歸宿，怕自己的孩子落后別人。于是，各種各樣的教育從娃娃開始抓起。“不讓孩子輸在起跑線上”成了所有父母的最大心愿。

于是，從孩子稍稍懂事時起，父母關(guān)注的是孩子認識了多少字，會背幾首詩。到了上學以后，考試分數(shù)、考什么樣的學校更是重視加重視。全國各地都發(fā)生了因孩 子考試成績沒達到父母規(guī)定而遭毒打的事件，甚至3歲的孩子因為忘記一首詩中的一個字而被父親一腳踢死，這都表明，學習成了父母對孩子最大的要求，一切以學 習為中心，一切為學習讓路。

有的父母不僅關(guān)注在校知識的學習，而且課外還有興趣學習。

有的父母說，我讓孩子學特長是開發(fā)潛質(zhì)，不完全只盯在學習上。其實，興趣班特長的學習要看孩子自身的意愿，在父母壓制下的特長學習弄不好會和興趣離得越來越遠，大相徑庭。

一位母親寫道：

我的孩子今年年初學習了電子琴，開始亂按一氣還非常有興趣，可是老師一上門教課，步入正規(guī)的學習就說什么都不愿意練了。我也承認開始學習確實非�？菰�， 但是，許多孩子都是這么學的呀。不管我怎么哄，就是再也不愿意坐到琴前面。她常說的就是：“媽媽，如果我再淘氣，你就把電子琴送人吧。”以前她的電子琴可 是不讓人碰的呀。

沒有辦法，我動手打了她，打得非常狠�，F(xiàn)在，她可以彈出許多好聽的歌，練琴主動多了�？墒沁�是怕難，而且常說：“媽媽，我不想上小學，不想學認字，也不想彈新曲子，太難了。”這么小，就厭學，可怎么辦呀。

父母在苦心讓孩子多掌握一些技藝的同時，卻忽略了孩子在強制之下已經(jīng)對未來的學習生活充滿了恐懼。

這樣的狀態(tài)一方面表明對教育極為重視，另一方面也表現(xiàn)了父母教育心態(tài)的失重。說到底，知識的學習僅僅是孩子成長的一個方面。盧梭說，植物的形成在于栽 培，人的形成在于教育。像植物生長一樣，它需要在自然中陽光、空氣、水的參與，缺少任何一樣，它都不能健康生長。孩子的成長離不開教育，但決不是以學習為 中心的失重的教育。

孩子的教育是應(yīng)該全面發(fā)展的，我們不能為了學習而忽視了孩子的其它個性養(yǎng)成教育。