給孩子講故事，不僅能增進(jìn)親子交流，還可以促進(jìn)兒童大腦發(fā)育。孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候，大腦內(nèi)側(cè)邊緣系統(tǒng)相當(dāng)活躍，這個(gè)邊緣系統(tǒng)主要掌管 人類的喜怒哀樂(lè)各種情緒，父母在說(shuō)故事的同時(shí)，孩子的喜怒哀樂(lè)等情緒因此跟著生成發(fā)展，同時(shí)在父母的陪伴下，對(duì)于兒童的情緒控管及腦部智商發(fā)育也有相當(dāng)顯 著的影響。

“小寶寶睡著了，月亮姐姐和星星娃娃就會(huì)悄悄地來(lái)到窗戶外面看著小寶寶，可愛(ài)的星星娃娃還會(huì)跳到枕頭上，親親小寶寶紅樸樸的 小臉……”孩子們的眼睛一眨不眨地看著媽媽，小耳朵豎得高高的，媽媽心中也泛起一片恬靜的漣漪，寶寶大概是被這甜美的意境深深打動(dòng)了，而媽媽也同樣有這種 感受。

故事作為一種最受幼兒喜 歡的文字形式，故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有特殊的吸引力。一些好的故事，他們可以百聽(tīng)不厭。其優(yōu)美的語(yǔ)言典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深的吸引， 使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)褚于行動(dòng)。聽(tīng)故事還 可以幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)孩子的記憶力，豐富和發(fā)展想象力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講故事。

多聽(tīng)故事可以豐富孩子的想象力。故事中的環(huán) 境描寫最具特色，隨著故事情節(jié)的變化，高山、樹(shù)林、小溪等空間變化頻繁，不同的環(huán)境在孩子的大腦中形成不同的畫面，把自身融入故事情節(jié)中，去感悟、去體 會(huì)，在潛移默化中豐富孩子的想象力�？梢哉f(shuō)，故事是培養(yǎng)孩子想象力的最佳材料。

多聽(tīng)故事可以提高孩子的興趣。讓寶寶主動(dòng)參與一件事情，往往比被動(dòng)參與來(lái)得積極性高。讓寶寶成為故事的編撰者、演講者，只有寶寶知道故事情節(jié)的發(fā)展變化、只有寶寶能掌控主人公的喜怒哀樂(lè)，這常常讓寶寶興致勃勃，意猶未盡。

多聽(tīng)故事可以培養(yǎng)孩子的情商。情商是成功人才的基礎(chǔ)條件，是人生決勝的關(guān)鍵，在幼兒成長(zhǎng)中很多童話故事具有很明顯的培養(yǎng)孩子情商的作用。如《賣火柴的小 女孩》，讓孩子有同情心，珍惜美好生活;《皇帝的新裝》則告訴孩子們要相信自己，做誠(chéng)實(shí)的孩子。在童話故事中，孩子們能學(xué)到好與壞、真與假、善與惡、同情 與反感等，可以培養(yǎng)孩子的道德判斷力與價(jià)值觀，可以豐富孩子的情感，開(kāi)啟智慧的大門。

多聽(tīng)故事可以讓孩子學(xué)會(huì)自我教育。寶寶有時(shí)候會(huì)無(wú) 理取鬧，“軟硬兼施”還不足以平息。這時(shí)不妨給寶寶編個(gè)故事，順勢(shì)把這個(gè)無(wú)理取鬧的寶寶當(dāng)成故事的主人公，進(jìn)而演繹一段有趣而富有意義的故事。比如，有一 陣子寶寶癡迷零食不肯好好吃飯，媽媽就可以引導(dǎo)寶寶編撰了一個(gè)小寶寶歷險(xiǎn)零食王國(guó)的故事：“那個(gè)國(guó)度想吃什么就吃什么，要什么有什么，寶寶神往不已的零 食，統(tǒng)統(tǒng)出現(xiàn)在零食王國(guó)。當(dāng)寶寶向往不已時(shí)，各種險(xiǎn)象開(kāi)始環(huán)生……”一方面大大轉(zhuǎn)移寶寶對(duì)零食本身的注意，另一方面不動(dòng)聲色地教育寶寶多吃零食的害處。時(shí) 隔幾天，寶寶“我要吃冰激淋”的口號(hào)變成了“媽媽，我們?cè)賮?lái)講零食王國(guó)的事情”。