孩子一天一天的長(zhǎng)大，隨著長(zhǎng)大也會(huì)教一些自己的朋友。有些父母很是擔(dān)心孩子交友，怕影響孩子的成長(zhǎng)。老師提醒：不是所以的孩子到了三、四年級(jí)就會(huì)過(guò)了叛逆期，個(gè)別的還是會(huì)有叛逆心理的，他們不能明辨是非。做為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎樣做呢？

身邊的玩伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的影響，而小帥(化名)媽媽近日對(duì)孩子的擇友問(wèn)題憂心忡忡——兒子的同伴總教兒子耍壞，作為父母，到底是該不聞不問(wèn)順其自然，還是該讓孩子與他們馬上絕交?在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)孩子正確交友?當(dāng)孩子交上了不良同伴，父母又該如何施救呢?

首先，不要簡(jiǎn)單粗暴地要求孩子斷絕與同伴的往來(lái)。粗暴的方式不但達(dá)不到效果，還可能引起孩子的反叛。其次，注重提高孩子識(shí)別善與惡的能力，這比不讓孩子與惡行接觸，更有利于孩子的思想成長(zhǎng)。第三，引導(dǎo)孩子做些有益的活動(dòng)，如果這些活動(dòng)不能帶動(dòng)壞孩子的話，小帥和壞孩子會(huì)自然地疏遠(yuǎn)。

對(duì)癥下藥制定方案

老師說(shuō)，一般孩子在三、四年級(jí)時(shí)已經(jīng)過(guò)了叛逆期，能夠明辨是非，擇善而從，但對(duì)于個(gè)別還有叛逆傾向的，應(yīng)引起家長(zhǎng)高度重視。要及時(shí)地與學(xué)校配合，找出原因，分析孩子叛逆的根源，有針對(duì)性地制定規(guī)勸方案。

“一些家長(zhǎng)總是把孩子的問(wèn)題歸責(zé)于‘交了壞朋友’，其實(shí)這只是找出了孩子學(xué)壞的現(xiàn)象”，老師提醒家長(zhǎng)，當(dāng)孩子與一些“問(wèn)題兒童”在一起，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察孩子間的交往情況，分析“壞孩子”對(duì)自己孩子的吸引力所在，并和孩子“共情”，即以童心去理解孩子的行為，這樣才能有針對(duì)性地制定挽救孩子的措施，引導(dǎo)孩子保持好行為，拋棄壞習(xí)慣。

老師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量少用監(jiān)督、檢查的方式讓孩子交代與什么人交往，而應(yīng)該用欣賞的口吻向孩子推薦孩子能夠看得到的好行為、好習(xí)慣，讓其耳濡目染，與真、善、美結(jié)緣，與表現(xiàn)良好的孩子多交往。