父母在孩子的教育問(wèn)題上是說(shuō)得多，而孩子是聽(tīng)得多。這就是親子溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，因?yàn)橛H子溝通應(yīng)該是雙方都要說(shuō)或聽(tīng)的。怎樣提高親子溝通的效果?親子溝通有哪些技巧?

溝通是雙向的交流，不是單向的質(zhì)問(wèn)

有很多家庭，孩子小時(shí)候也乖巧、對(duì)大人幾乎是言聽(tīng)必從，但是長(zhǎng)大后卻叛逆得很，什么事都不讓大人插手，如此巨大的轉(zhuǎn)折自然讓父母大為光火，但又找不到癥結(jié)所在。其實(shí)，這并非是孩子青春期的集中爆發(fā)，關(guān)鍵就在于，從小時(shí)候開(kāi)始，家庭的教育就忽略了溝通交流的重要性。

當(dāng)我們把每天與孩子的交流當(dāng)作一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成時(shí)，就會(huì)成為一種無(wú)極限的親子溝通�？蓡�(wèn)題是，家長(zhǎng)總是抱怨，我們也很想問(wèn)孩子，但孩子什么都不說(shuō)，那怎么辦呀?

沒(méi)錯(cuò)，孩子不會(huì)和家長(zhǎng)輕易建立一種你問(wèn)我答的關(guān)系。與其說(shuō)大人希望和孩子無(wú)阻礙地溝通，不如說(shuō)是家長(zhǎng)很好奇孩子都干了些什么。家長(zhǎng)總是覺(jué)得，我有權(quán)了解 你的情況，你就應(yīng)該向我匯報(bào)。小的時(shí)候也許還好辦，等孩子大一些，別說(shuō)到青春期，小學(xué)時(shí)你就會(huì)被孩子剝奪質(zhì)問(wèn)的主動(dòng)權(quán)，孩子根本不屑與你匯報(bào)。

讓孩子保有信任，打開(kāi)心扉

我們經(jīng)�？梢钥吹揭韵逻@些場(chǎng)景：

媽媽接孩子回家，問(wèn)寶寶今天在幼兒園都學(xué)了什么�？珊⒆泳褪遣徽f(shuō)，好像什么都沒(méi)有學(xué)一樣。當(dāng)媽的心里就比較忐忑，孩子究竟學(xué)會(huì)了什么沒(méi)有呢?爸爸想問(wèn)兒 子最近有沒(méi)有和哪個(gè)小朋友打架，可兒子連頭都不抬，就在那里玩他的奧特曼。家長(zhǎng)滿心盼望地問(wèn)：乖乖，今天你表現(xiàn)好嗎，老師表?yè)P(yáng)你沒(méi)有呀?但小家伙并不回答 我們的提問(wèn)。

可能每個(gè)家庭都有類似上面的經(jīng)歷，我們下班回到家見(jiàn)到孩子，迫不及待地想了解孩子今天一天的所學(xué)所想甚至是老師的評(píng)價(jià)。但是，孩子不理我們，我們追問(wèn)不出什么具體信息。再多說(shuō)下去，好像就有點(diǎn)火藥的味道了——因?yàn)槲覀兿劝炎约簡(jiǎn)栔�急了�?/p>

在我家里，美美在小班的時(shí)候，也不是主動(dòng)告訴我每天幼兒園里的事情，那時(shí)她還小，我們更多的是在接她的時(shí)候從老師那里了解，可晚上接孩子的時(shí)候，大人老師孩子都很匆忙，只能從一兩句話里知道些許事情。于是，我開(kāi)始了美美“匯報(bào)”能力的家庭建設(shè)和培養(yǎng)。

每天，我放下一切自己的工作，專門(mén)騰時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)美美說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)，這不但是語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，還是記憶能力和復(fù)述能力的鍛煉呢。這種交流的價(jià)值，相比教她什 么知識(shí)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不遜色�；蛘哒f(shuō)，我不重視美美死記硬背的學(xué)習(xí)，況且美美幼兒園每天的教學(xué)非常豐富了，我更看重這種交流的習(xí)慣和技巧，這不僅對(duì)美美好，而 且對(duì)我自己做母親的能力也非常重要。