小孩子的好奇心都很大，常常會(huì)對(duì)一個(gè)東西感到非常好奇。比如走動(dòng)的鐘表，最直接的表現(xiàn) 就是把它拆開，看看里面到底有什么。我家孩子就這樣的，家里小鬧鐘往往成了他的犧牲品。面對(duì)孩子的種種“破壞”，父母不要總是給予批評(píng)。這是孩子的想象力 在發(fā)展的過程。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“破壞”和“想像”。

“安 德魯，你每天花這么多時(shí)間坐在電視機(jī)前，你了解電視機(jī)的構(gòu)造嗎?”考塞爾先生問正在看電視的兒子，安德魯一臉茫然地望著爸爸，因?yàn)樗麖膩頉]有想過這個(gè)問 題。“電視機(jī)里面是什么樣子的呀?”“呵呵!”考塞爾先生笑著把孩子從沙發(fā)里拉出來，“想知道嗎?跟我來吧!”

父子倆一前一后來到儲(chǔ)藏室，考塞爾先生在一堆廢舊家具中找出一臺(tái)舊電視，電視的屏幕很小，式樣也很古老。安德魯把電視抱在懷里問：“爸爸，我們把它放在哪里?…先放客廳里，我們?cè)囍�修修看，看能否修好�?rdquo;

回到客廳，考塞爾先生遞給安德魯一把螺絲刀，轉(zhuǎn)身關(guān)掉電視說：“安德魯，動(dòng)手吧!”安德魯驚訝地望著爸爸，擔(dān)心地說：“我不會(huì)修理呀!”考塞爾先生微笑 著說：“沒關(guān)系，先打開它再說。”父親的鼓勵(lì)無疑給了安德魯很大的力量，他揮動(dòng)著手中的螺絲刀開始“肢解”這臺(tái)可以送進(jìn)博物館的電視。動(dòng)作雖然不嫻熟，手 腳也有些不利落，但安德魯卻馬上就愛上了這個(gè)“工作”，他的眼光里閃出久違的好奇，這是考塞爾先生最想看到的東西。

過了一會(huì)兒，這臺(tái)可 憐的電視的“五臟六腑”就清晰地呈現(xiàn)在安德魯?shù)难矍埃�各種從未見過的小零件讓安德魯目瞪口呆，剛被點(diǎn)燃的強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著他無論如何樣都要把它們一一弄 明白�？既麪栂壬�見時(shí)機(jī)成熟了，便遞給孩子幾本無線電知識(shí)的書和一些圖畫紙，外加一些可能需要的零件，“安德魯，全看你的哆!”

其實(shí)，考塞爾先生非常清楚，要安德魯修好這臺(tái)電視無異是天方夜譚，但他必須這樣做，因?yàn)楸匾��?ldquo;破壞”能很好地幫助孩子，它的價(jià)值是那臺(tái)舊電視無法企及的。

柏拉圖說：“好奇是知識(shí)之門。”好奇也是孩子想像力和創(chuàng)造力的原動(dòng)力。現(xiàn)代學(xué)者普遍認(rèn)為，不會(huì)進(jìn)行發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的人，將是當(dāng)今社會(huì)淘汰的另一種“文盲”。所以尊重孩子的好奇心，并以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力，是成功父母的必然經(jīng)歷。

首先，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的環(huán)境，當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)世界充滿好奇的向往時(shí)，他便不會(huì)對(duì)電視“情有獨(dú)鐘”了。“破壞”是培養(yǎng)孩子好奇心的最好方法， 每個(gè)孩子都是天生的“破壞之王”，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)外面的世界失去興趣的時(shí)候，不妨像考塞爾先生那樣，給孩子一些廢舊小家電或者玩具，讓孩子盡情去“破 壞”。既然是破壞，那你就別期望那墮落在孩子手中的物品會(huì)奇跡般地“生還”，有時(shí)情況甚至?xí)�比你想像的更糟糕，此時(shí)，氣餒或生氣都是不明智的，真正聰明的 父母會(huì)微笑著鼓勵(lì)孩子在“殘骸”中不斷學(xué)習(xí)和思考，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)破壞的價(jià)值。我們提倡“破壞”，我們更提倡在破壞中創(chuàng)造“新生”。

如果你是一個(gè)無法忍耐孩子“破壞行為”的完美主義者，你可以用柏頓太太的方法徹底引發(fā)孩子的想像力。

晚餐后，柏頓一家最快樂的時(shí)光便來臨了，一家人圍坐在花園的草坪上，開始新一天的“幻想之旅”。所謂“幻想之旅”就是讓孩子們每人每天編一個(gè)故事，在晚 飯后說給大家聽。當(dāng)初在與電視爭(zhēng)奪孩子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，柏頓太太為了讓這個(gè)“活動(dòng)”能引起孩子們的注意，而特別為它取了這個(gè)名字。當(dāng)孩子們極不情愿地嘗試了 一次之后，便深深地愛上了它，因?yàn)閷?shí)在太有趣了。從此以后，這便成了柏頓家每晚的必備活動(dòng)。