想像力比知識(shí)更重要。

　　我們每個(gè)人都有一個(gè)神奇的大腦，大腦有左右兩個(gè)半球：左腦主要處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)、次序，即所謂的學(xué)術(shù)性活動(dòng)；右腦主要處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　今天，人類十分重視對(duì)右腦的開發(fā)，而開發(fā)右腦，發(fā)揮創(chuàng)造力，主要是運(yùn)用想像力。

　　“想像力比知識(shí)更重要。”這是科學(xué)家愛因斯坦的著名論斷。他還說，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。在20世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展史上，幾乎無人能與愛因斯坦的成就相比，他在科學(xué)史上占據(jù)著劃時(shí)代的地位。

　　然而，誰能知道，這個(gè)頭發(fā)蓬亂、不修邊幅的猶太人，在中小學(xué)時(shí)代竟然常常被斥為“智力遲鈍”，甚至被斷言將來“一事無成”。

　　愛因斯坦在回顧自己的童年時(shí)，多次談起他所體驗(yàn)的驚奇感。他說：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對(duì)‘驚奇’的不斷擺脫。”他認(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想像力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”