天才就是選擇了適合自己的路，蠢材就是選擇了不適合自己的路。

　　——作者手記

　　“揚(yáng)長(zhǎng)者成功”，這句話(huà)概括了趙磊的成功之路。

　　與楚慶生一樣，進(jìn)閘北八中之前，趙磊一直是個(gè)倒霉蛋。

　　在江寧某中學(xué)讀初中二年級(jí)時(shí)，趙磊成了留級(jí)生。原因非常簡(jiǎn)單，他除了畫(huà)畫(huà)，就是調(diào)皮搗蛋，其他功課也不做，這怎能不“大紅燈籠高高掛”？又怎能避免留級(jí)的厄運(yùn)？

　　為了面子，他被迫轉(zhuǎn)學(xué)�？墒�，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，到哪所學(xué)校能受歡迎呢？因此，在新的學(xué)校待了沒(méi)幾天，老師便厭煩了這個(gè)毫無(wú)名氣的“小畫(huà)家”。

　　有人建議，要“救”趙磊“一命”，必須讓他放棄畫(huà)畫(huà)。

　　父母非常矛盾。誰(shuí)不想讓孩子好好學(xué)習(xí)？可他僅剩畫(huà)畫(huà)這一點(diǎn)點(diǎn)特長(zhǎng)，如果再加以限制，兒子靠什么樂(lè)趣生活呢？

　　趙磊喜歡畫(huà)畫(huà)，從幼兒園就開(kāi)始了，而且一直畫(huà)得比別人好。上小學(xué)時(shí)，他積極畫(huà)墻報(bào)，曾當(dāng)過(guò)美術(shù)課代表。上中學(xué)后，他雖然三門(mén)課不及格，卻依然迷戀畫(huà)畫(huà)，見(jiàn)誰(shuí)畫(huà)誰(shuí)，怎么想就怎么畫(huà)。結(jié)果，把老師畫(huà)成了兇神惡煞的模樣，師生關(guān)系甭提多糟糕了。

　　面對(duì)“走投無(wú)路”的趙磊，父母絞盡了腦汁，終于為他請(qǐng)到了一位中學(xué)教師做家教。

　　這位教師名叫余麗娟，是閘北八中實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)老師。她是上海教育學(xué)院的畢業(yè)生，1965年即來(lái)八中任教，開(kāi)始教俄語(yǔ)，后改教數(shù)學(xué)。

　　也許是成功教育潛移默化的影響吧，余老師一見(jiàn)趙磊，馬上想起了劉京海的一段話(huà)。劉京海說(shuō)：