現(xiàn)如今，讓自己的寶寶從小就學(xué)習(xí)才藝，讓自己的寶寶成為一個(gè)多才多藝的人，儼然已經(jīng)成為了許多父母們夢(mèng)寐以求的心愿。然而，讓孩子學(xué)習(xí)才藝，有的卻也成為了孩子的負(fù)擔(dān)。今天，小編就來告訴父母?jìng)冏寣殞殞W(xué)習(xí)才藝，父母?jìng)儜?yīng)該知曉的幾個(gè)問題吧!

Q：他好像什么都感興趣，一會(huì)兒聽音樂，一會(huì)兒畫畫，一會(huì)兒玩拼圖……但是又好像興趣都很短。怎么辦?

A：興趣是對(duì)某種事物在一段時(shí)間內(nèi)有關(guān)注和選擇的傾向。興趣只有不斷實(shí)踐并且被不斷地強(qiáng)化，包括外界強(qiáng)化(別人的夸獎(jiǎng)、羨慕等等)和內(nèi)強(qiáng)化(自己體會(huì)到的愉悅感)，才會(huì)成為終身的愛好。

如果孩子的生活環(huán)境相對(duì)豐富，且父母也沒有刻意地去說過，沒有特別去強(qiáng)化的時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)什么都關(guān)注，興趣相對(duì)廣泛。這對(duì)于小年齡段的孩子來說沒什么不好，他接受的信息會(huì)是相對(duì)均勻的。

其實(shí)，大多數(shù)孩子的大多數(shù)“興趣”，最初都只是一種好奇。只要讓孩子多接觸、多了解、多嘗試就好。通過嘗試，他最終會(huì)認(rèn)識(shí)到自己真正喜歡、擅長(zhǎng)的是什么，發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣。有了這種自我認(rèn)知，孩子才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地有主動(dòng)學(xué)習(xí)才藝的愿望和要求。這種動(dòng)力會(huì)是穩(wěn)定、持久的，是孩子將來才藝學(xué)習(xí)中最理想的動(dòng)機(jī)狀態(tài)。

Q：我的孩子有才藝天賦嗎?

A：如果父母沒希望孩子成為職業(yè)演奏家、專業(yè)畫家或?qū)�業(yè)運(yùn)動(dòng)員，就不必考慮有沒有音樂、美術(shù)或運(yùn)動(dòng)的特殊天賦的問題。

大多數(shù)孩子都有掌握學(xué)習(xí)各種才藝的潛力。因此在選擇才藝項(xiàng)目或興趣班時(shí)，孩子是否具有這方面的特殊天賦并不是必要條件，重要的是他是不是健康和快樂，這常常決定了他能否堅(jiān)持、學(xué)習(xí)效率高不高、能否有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果孩子的生活中充滿音樂、美術(shù)等藝術(shù)元素，他的周圍也有不少人在學(xué)琴、愛畫、勤于運(yùn)動(dòng)，并把學(xué)習(xí)才藝當(dāng)做是一種愉悅的精神體驗(yàn)，那么孩子的樂趣也會(huì)在不知不覺中慢慢增長(zhǎng)。

Q：如果孩子自己愿意，是不是讓他學(xué)得越多越好?

A：孩子可以接觸各種藝術(shù)形式，也可以幫他對(duì)什么都保持濃厚的興趣。但是如果一旦同時(shí)需要學(xué)習(xí)的規(guī)定項(xiàng)目太多，結(jié)果就可能并不樂觀。因?yàn)榫�和廣，常常是相互矛盾的。每種才藝都需要一定時(shí)間的練習(xí)才能掌握，如果學(xué)得太多，超出了孩子的能力范圍，他就可能哪個(gè)項(xiàng)目都學(xué)得不精。到一定時(shí)候，孩子會(huì)因跟不上進(jìn)度或感覺不到進(jìn)步而產(chǎn)生挫敗感。

當(dāng)孩子表示對(duì)許多事情都感興趣的時(shí)候，父母的選擇就更為重要：可以把以純技術(shù)傳承的和有更多創(chuàng)意空間的才藝一起來學(xué)，把需要更多精細(xì)動(dòng)作的和需要更多肢體動(dòng)作的才藝學(xué)習(xí)相搭配。但無論怎么選，都要以孩子的實(shí)際承受能力為依據(jù)，不要讓這些學(xué)習(xí)成為孩子的沉重負(fù)擔(dān)。

Q：如果孩子學(xué)了沒幾天就不愿意去了，我該堅(jiān)持嗎?

A：孩子在將來的學(xué)藝過程中，出錯(cuò)、退步或不愿繼續(xù)學(xué)下去等現(xiàn)象都是很正常的。父母首先應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，不能一味批評(píng)、責(zé)備甚至采取高壓政策，這只會(huì)引起孩子更強(qiáng)的逆反情緒。如果條件允許，父母最好能陪孩子一起去上幾次課，感受一下孩子學(xué)習(xí)的難度和付出，觀察孩子的表現(xiàn)，與老師建立溝通。還要多找機(jī)會(huì)與孩子溝通：是難度太大，還是不喜歡這個(gè)老師?了解了孩子遇到的問題和他的心態(tài)，才能有針對(duì)性地幫助孩子面對(duì)和解決。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)如果強(qiáng)行堅(jiān)持練下去，孩子有可能討厭某種才藝時(shí)，父母最好在孩子明確表達(dá)前主動(dòng)暫停孩子的練習(xí)，變練習(xí)時(shí)間為藝術(shù)欣賞時(shí)間。和是否堅(jiān)持練習(xí)相比，孩子對(duì)藝術(shù)的喜愛和欣賞更為重要。沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，即使技術(shù)有了進(jìn)步，藝術(shù)的表達(dá)也不會(huì)鮮活生動(dòng)。孩子學(xué)藝的結(jié)果也和我們的初衷背道而馳了。

Q：有些音樂特色園，可以讓孩子從3歲起就學(xué)習(xí)某種樂器。要不要讓孩子去呢?

A：學(xué)習(xí)樂器演奏一般都是從小開始，但不是越小越好。對(duì)于初學(xué)年齡，不同的人一直有著不同的說法。以學(xué)小提琴來說，3 歲的孩子就不適合。3 歲的孩子，無論是大動(dòng)作還是精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育都還不夠成熟，動(dòng)作也不夠協(xié)調(diào)，因此持弓子和左右手配合演奏會(huì)有相當(dāng)?shù)睦щy。3 歲的孩子的嗓子條件也還不完全成熟，音準(zhǔn)、節(jié)奏都還掌握不住。而良好的音準(zhǔn)、節(jié)奏恰恰是學(xué)唱歌和學(xué)好小提琴等的必要條件。再比如管樂，需要孩子有一定的肺活量才能吹奏。所以，任何學(xué)習(xí)都要和孩子的生理成熟度相匹配，才能達(dá)到較好的效果和較高的效率。對(duì)于小年齡段的孩子，給他一個(gè)能夠享受藝術(shù)之美的環(huán)境就很好，并不必要求孩子從小就開始學(xué)習(xí)演奏或者表演什么。

Q：想讓孩子喜歡英語，多給孩子聽英語磁帶、看英語動(dòng)畫片就行了嗎?

A：孩子學(xué)英語的第一個(gè)階段是練習(xí)聽。父母需要給孩子聽好聽的英語歌曲、看有趣的英語動(dòng)畫片等，讓孩子習(xí)慣正確的發(fā)音，這是非常重要的。在生活當(dāng)中反復(fù)呈現(xiàn)孩子喜歡看和聽的內(nèi)容，孩子會(huì)自然地接受它們。

第二個(gè)階段是練習(xí)說。父母不要老是催著孩子說英語，還是要先讓孩子聽，直到能自言自語。要知道自言自語就是說英語的開始。孩子不大理解的話和反復(fù)跟著學(xué)的話，也需要你反復(fù)指導(dǎo)。

父母還需要關(guān)注一個(gè)重要環(huán)節(jié)：互動(dòng)。孩子不是只要得到了足夠的聽力刺激就能自然地獲得語言了。這是因?yàn)檎Z言的獲得需要在一種互動(dòng)的狀態(tài)中，而不是在單向、被動(dòng)的狀態(tài)里。也就是說，要讓孩子在自然情景中理解語言，比如在吃飯、游戲時(shí)也要經(jīng)常使用提示性的英語，特別是在孩子感興趣的方面多使用英語。當(dāng)孩子覺得用這種語言可以更好地和你玩某些游戲時(shí)，就可以迅速提高孩子的學(xué)習(xí)效率。只有在互動(dòng)中，孩子才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。

Q：想讓孩子上些體育興趣班可以嗎?學(xué)游泳、輪滑、跆拳道合適嗎?

A：如果是為了鍛煉孩子的體能、增強(qiáng)體質(zhì)，在練習(xí)強(qiáng)度不超過孩子的生理負(fù)荷的情況下，是可以參加一些體育班的，但是要注意兩點(diǎn)：一是選擇適合孩子特點(diǎn)的項(xiàng)目。那些雙側(cè)性的、均衡的、技術(shù)規(guī)范性不高的運(yùn)動(dòng)，比如形體、游泳、輪滑，都適合孩子練習(xí)。而那些單側(cè)性的運(yùn)動(dòng)，像網(wǎng)球、乒乓球等等，最好等孩子上小學(xué)后再開始學(xué)。二是選擇活動(dòng)內(nèi)容兒童化、幼兒化的體育班。也就是說，要看這些體育班上，讓孩子學(xué)什么、練什么、怎么練，是不是充分考慮到孩子的特點(diǎn)，是不是適合于孩子身心的發(fā)展。

以上就是小編向父母?jìng)兘榻B的讓寶寶學(xué)習(xí)才藝，父母?jìng)儜?yīng)該知道的一些常識(shí)。父母?jìng)兿胍�自己的寶寶�?xí)得才藝，初衷是好的，但是也要充分地考慮到寶寶自己的意愿。小編也在這里祝愿寶寶們都能夠擁有一個(gè)愉快的童年。